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    探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系： 
      
        (1)用調(diào)節(jié)好的天平稱一個銅塊的質(zhì)量，當把銅塊放到天平左盤中，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如下圖所示時天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為             g。
      
      
    (2)將該銅塊放到盛有60mL水的量筒中，量筒中的水面如圖所示，則該銅塊的體積為  cm3。
      
    			
    


			
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2006?崇文區(qū)一模）在探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中
    （1）用調(diào)節(jié)好的天平稱一個銅塊的質(zhì)量，當把銅塊放到天平左盤中，右盤中的磚碼和游碼所處的位置如圖1所示時天平平衡．請將該銅塊的質(zhì)量填到表格中．
    （2）將該銅塊放到盛有60cm3水的量筒中，量筒中的水面如圖2所示，請將該銅塊的體積填到表格中．
    （3）用同樣的方法測出另外一個銅塊和兩個鐵塊的質(zhì)量和體積，測量結(jié)果如表所示．
    

    


    
對象﹨數(shù)據(jù)﹨項目
質(zhì)量（g）
體積（cm3）

    質(zhì)量
    體積
    （g/cm3） 
    

    
銅1
 
 
 
    

    
銅2
44.5
5
8.9
    

    
銅3
39
5
7.8
    

    
銅4
78
10
7.8
    通過計算，將表格中的其它項目填寫完整．
    （4）分析與結(jié)論：由上述實驗數(shù)據(jù)可知，不同體積的同一種物質(zhì)的質(zhì)量不相等，但是同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是
    相同
    相同
    的，這個比值反映了物質(zhì)固有的一種特性，在物理學中，把這個比值叫做這種物質(zhì)的密度．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2011?工業(yè)園區(qū)二模）小紅、小明兩同學分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”．小紅同學用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如表一所示．小明同學用天平、量筒、燒杯和某種液體進行實驗，先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量，再用量筒測出某種液體的體積，重復三次，實驗數(shù)據(jù)如表二所示．
                          表一                          表二
    

    


    
實驗序號
鋁質(zhì)量（g）
鋁體積（ml）

實驗序號
液體的質(zhì)量（g）
液體的體積（ml）
    

    
1
27
10
（1）
58
10
    

    
2
54
20
（2）
66
20
    

    
3
81
30
（3）
74
30
    （1）小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，其產(chǎn)生錯誤原因是
    表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
    表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
    ．
    （2）利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù)，可說明密度是物質(zhì)的特性？
    方法一：
    質(zhì)量與體積比值
    質(zhì)量與體積比值
    ；
    方法二：
    畫質(zhì)量與體積圖象
    畫質(zhì)量與體積圖象
    ．
    （3）某種液體的密度是
    0.8
    0.8
    g/cm3．
    （4）回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
    是為了尋找結(jié)論的普遍正確性；不能；只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
    是為了尋找結(jié)論的普遍正確性；不能；只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2009?閔行區(qū)二模）甲、乙兩同學分別用鋁塊、水來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”．甲同學用天平、量筒、鋁塊和水進行實驗，所記錄的數(shù)據(jù)在草稿紙上（如圖所示）．乙同學用天平、量筒、燒杯和水進行實驗，先在燒杯中加水后測出它們的總質(zhì)量，再用量筒測出水的體積，重復三次，實驗數(shù)據(jù)如表二所示．
    

    


    
表一

表二
    

    
實驗序號
質(zhì)量（g）
體積（ml）
實驗序號
質(zhì)量（g）
體積（ml）
    

    
1
27

（1）
60
10
    

    
2
54

（2）
70
20
    

    
3
81

（3）
80
30
    （1）請根據(jù)甲同學的數(shù)據(jù)記錄將表一填寫完整．
    （2）甲同學分析表一中的數(shù)據(jù)1、2、3得出的初步結(jié)論是：
    鋁塊的質(zhì)量與體積成正比（鋁塊的質(zhì)量與體積的比值是個定值）
    鋁塊的質(zhì)量與體積成正比（鋁塊的質(zhì)量與體積的比值是個定值）
    ．
    （3）乙同學分析表二中的數(shù)據(jù)（1）、（2）、（3）得出初步結(jié)論：水的質(zhì)量與體積不成正比，質(zhì)量與體積的比值不是定值．
    請你對乙同學的實驗過程與結(jié)論進行判斷，并簡要說明理由：
    乙同學在實驗過程出現(xiàn)錯誤，水的質(zhì)量測量有誤，總質(zhì)量沒有減去燒杯的質(zhì)量，因而導致實驗結(jié)論不正確
    乙同學在實驗過程出現(xiàn)錯誤，水的質(zhì)量測量有誤，總質(zhì)量沒有減去燒杯的質(zhì)量，因而導致實驗結(jié)論不正確
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2009?朝陽區(qū)二模）小陽在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中
    （1）用調(diào)節(jié)好的天平稱一個物體A的質(zhì)量，當把物體放到天平左盤時，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖甲所示，天平重新平衡，請你替他將數(shù)據(jù)填在表內(nèi)．
    （2）將該物體A放到盛有70cm3水的量筒中，量筒中的水面如圖乙所示，請你替他將物體A體積填在下表內(nèi)．
    

    


    
物體
A
B
C
    

    
質(zhì)量/g

    28
    28
    		
19.6
14
    

    
體積/cm3

    10
    10
    		
7
5
    （3）按照上兩個步驟，小陽繼續(xù)測量了2個同種物質(zhì)組成的物體B、C的質(zhì)量和體積，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)寫出實驗的初步結(jié)論：
    同種物質(zhì)組成的物體，物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同
    同種物質(zhì)組成的物體，物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    下列說法，不正確的是（　�。�
    

			
    

			
    
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