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    【題目】某同學在用托盤天平稱物體的質量時,將托盤天平放在 ____上,把游碼移到標尺左端的 處,觀察指針的指示情況如右圖(甲)所示,此時應進行的操作是: ;天平橫梁調平衡后,在稱物體的質量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如右圖(乙)所示,這時他應進行的操作是

    【答案】水平桌面 零刻度處 向左調平衡螺母 向右移動游碼

    【解析】

    試題分析:某同學在用托盤天平稱物體的質量時,將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的零刻線處,觀察指針的指示情況如右圖(甲)所示,說明右端較重,應該將平衡螺母向左調左偏右調,右偏左調的原則;在稱物體的質量時,就不能調節(jié)平衡螺母,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如右圖(乙)所示,指針向左偏,說明物體較重,應該向右移動游碼。

    練習冊系列答案
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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】“花卉節(jié)”已經(jīng)成為揚州的一張城市名片,走近花園就聞到撲鼻的花香,這是因為( )

    A.分子之間存在引力 B.分子之間存在斥力

    C.分子之間沒有空隙 D.分子不停的做無規(guī)則運動

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】質量約為1千克的物體是(

    A.一張交通卡 B.一位初中生 C.一升水 D.一只雞蛋

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時,做出了如下猜想.

    猜想一:導體的電阻可能與導體的長度有關.

    猜想二:導體的電阻可能與導體的橫截面積有關.

    猜想三:導體的電阻可能與導體的材料有關.

    實驗室提供了4根電阻絲,其規(guī)格、材料如表所示:

    編號

    材料

    長度(m)

    橫截面積(mm2

    A

    鎳鉻合金

    0.25

    1.0

    B

    鎳鉻合金

    0.50

    1.0

    C

    鎳鉻合金

    0.25

    2.0

    D

    錳銅合金

    0.25

    1.0

    (1)如圖所示電路,閉合開關后,在M、N之間分別接上不同導體,通過觀察相關現(xiàn)象來比較導體電阻大小,小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點:

    小明認為:電流表是多余的,觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大。

    小紅認為:燈泡是多余的,根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導體電阻的大。

    小亮認為:燈泡和電流表同時使用更好,因為燈泡可以保護電路,從而防止燒壞電流表.

    你贊同 (選填“小明”、“小紅”或“小亮”)的觀點.

    (2)為了驗證猜想二,可依次把M、N跟 (選填“A、B、C、D”)的兩端相連,閉合開關,記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根電阻絲電阻的大。

    (3)依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接,閉合開關,電流表的示數(shù)不同,分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小,可探究電阻跟 的關系,其結論是

    (4)小麗在探究同樣的課題時,手邊只有一根電阻絲,那么,她利用這根電阻絲和上述電路,不能夠完成猜想 (選填“一”、“二”或“三”)的實驗驗證.

    (5)以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.下列4個實驗中沒有用到此方法的是

    A.探究液體壓強大小與哪些因素有關實驗

    B.探究影響壓力作用效果的因素實驗

    C.探究平面鏡成像的特點實驗

    D.探究影響摩擦力大小的因素實驗.

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】如圖所示,將不同的導體分別接到A、B之間,閉合開關,可通過觀察、比較_____________來判斷不同導體導電能力的大;若兩個導體的導電差異不大,則可以用_________表替換燈泡,作進一步的判斷。

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】小轎車的儀表盤上有一個用來提醒司機車門是否關好的指示燈,關上一個車門相當于閉合一個開關,若四個車門中的任何一個未關或未關好,指示燈都會亮著,只有四個車門都關上時,指示燈才會熄滅,如圖四個電路中,符合以上要求,并能保證電路安全的是( )

    A. B. C. D.

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】科學家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度是12572kg/m3,從氨中取得的氮的密度是12505 kg/m3數(shù)據(jù)的細微差異引起了科學家的注意,進一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體—氬,這一實驗說明密度是物質的一種 ,應用密度可以 物質。

    小姬同學像科學家一樣去探索水的密度。

    設計實驗與進行實驗

    1用調節(jié)好的天平測出空燒杯的質量m.:

    2向燒杯中倒人適量的水,測出它們的總質量M,則這些水的質量為

    3再將燒杯中的水倒入圖16所示的量杯中.測出水的體積V;

    4)算出水的密度ρ

    (評估)

    請找出實驗中的兩個不足之處:① ;② 。

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】現(xiàn)代農(nóng)村家庭電氣化普及程度越來越高.小芳家里的某品牌電烤箱銘牌及其內(nèi)部簡化電路如圖所示,R1R2均為電熱絲.求:

    ×牌電烤箱

    額定電壓 220V

    額定功率 高溫檔 1100W

    低溫檔 440W

    電源頻率 50Hz

    1)若某種食物需要用該電烤箱高溫檔烘烤1500s,則該電烤箱消耗的電能是多少?

    2)電路中R1的阻值是多少?

    3)該電烤箱在低溫檔正常工作時,電路中的電流和R2的電阻分別是多少?

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    【題目】做“決定電阻大小的因素”的實驗,器材如圖,其中1、3為錳銅絲,2、4為鎳鉻絲,它們中的第3根橫截面積為2S,其它根橫截面積為S.

    (1)為了研究電阻與導體材料有關,應將導線 和導線 先后接入電路A,B兩點間.

    (2)為了研究電阻與導體的長度有關,應將導線 和導線 先后接入電路A,B兩點間.

    (3)為了研究電阻與導體 的關系,應將導線1和導線 先后接入電路A、B兩點間.

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