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    我們已學習過探究“歐姆定律”。(說明:下圖有誤,電壓表和電流表上所有的接線都要往左移一格)

    (l)小明根據圖甲所示的電路圖,將圖乙的實驗器材連接成實驗電路。同小組的小亮在檢查時發(fā)現,實驗電路上有一根導線連接錯了,建議小明改接。① 請你在接錯的那根線上打“×”; 

    ② 另畫一根導線,使電路連接正確;③ 如果不改接這根導線,對實驗的影響是:

                                  (具體說明是什么影響)o 

     (2)小明將電路改接正確后,合上開關,調節(jié)變阻器的滑片到某一位置時,電壓表和電流表的指示如圖丙所示則電壓表的讀數是       v ,電流表讀數是         A,被測電阻Rx的阻值是         Ω 。

    ( 3 )小明和小亮為他倆在全班首先獲得測量結果而高興,準備整理實驗器材結束實驗.你認為他們的實驗真的結束了嗎?你會給他們提出什么建議呢① 寫出你的建議:                                       

    ② 你提出這個建議的目的是:                                           

    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2008?齊齊哈爾)我們已進行過“探究歐姆定律”的實驗,請回答下列問題.

    (1)請在圖甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導線連接好.
    (2)在某次測量中,電流表的示數如圖乙,值為
    0.3
    0.3
    A.
    (3)丙、丁兩圖是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是
    (填“丙”或“丁”).
    (4)在探究電阻一定時,電阻上的電流跟兩端電壓的關系的過程中,使用滑動變阻器的目的是
    保護電路
    保護電路
    改變電路中的電流(改變定值電阻兩端的電壓)
    改變電路中的電流(改變定值電阻兩端的電壓)

    (5)有同學想利用圖甲的實驗原理測“220V 40W”的白熾燈的額定功率,如果要使實驗可行,請對原理圖中實驗器材的規(guī)格提出一條合理的要求.
    [答題示例]:電壓表的量程至少要220V.
    答:
    電源電壓至少220V(電流表的量程、滑動變阻器、導線應選規(guī)格匹配的)
    電源電壓至少220V(電流表的量程、滑動變阻器、導線應選規(guī)格匹配的)

    如果在家里做測白熾燈功率的實驗,因家里一般沒有電壓表和電流表,所以可以利用家庭中都有的
    電能表
    電能表
    秒表
    秒表
    測量更方便.

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    科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

    我們已進行過“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的實驗:
    (1)請你在方框內畫出該實驗的電路圖.

    (2)在連接電路時,當連完最后一根導線后就發(fā)現兩個表的指針發(fā)生偏轉,并且指針總在晃動,造成上述現象的原因分別是
    開關閉合
    開關閉合
    ;
    某處的連線接觸不良
    某處的連線接觸不良

    (3)排除故障后,首先探究“通過導體的電流跟導體兩端電壓的關系”,調節(jié)滑動變阻器,測出通過電阻R的電流和對應的電壓值如下表:
    U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
    I(A) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
    根據表中數據得到的結論是
    在電阻一定時,電流與導體兩端電壓成正比
    在電阻一定時,電流與導體兩端電壓成正比
    ,通過計算可知,此次實驗所用的電阻為
    5
    5
    Ω.
    (4)接著探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”.首先將5Ω的電阻接入電路,移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數為2V,讀出并記下電流值;然后將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻,他下一步的操作應該是:閉合開關,
    移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數2V不變
    移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數2V不變
    ,并記下電流值;再改接20Ω的電阻,重復上述實驗.
    (5)在許多實驗中都需要進行多次測量,其目的有以下兩種:A.是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律;B.是為了求平均值以減小誤差.你認為在本實驗中測量多組數據的目的
    A
    A
    ;“伏安法”測量定值電阻的阻值實驗中多次測量的目的是
    B
    B
    (選填“A”或“B”).

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    科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

    我們已進行過“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的實驗:
    (1)請你在圖的方框內畫出該實驗的電路圖.
    (2)在連接電路時,當連完最后一根導線后就發(fā)現兩個表的指針發(fā)生偏轉,并且指針總在晃動,造成上述現象的原因分別是
    開關未斷開
    開關未斷開
    ;
    某處接觸不良
    某處接觸不良

    (3)排除故障后,首先探究“通過導體的電流跟導體兩端電壓的關系”,調節(jié)滑動變阻器,測出通過電阻R的電流和對應的電壓值如下表:
    U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
    I(A) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
    根據表中數據得到的結論是
    電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端電壓成正比
    電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端電壓成正比
    ,通過計算可知,此次實驗所用的電阻為
    5
    5
    Ω.
    (4)接著探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”.首先將5Ω的電阻接入電路,移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數為2V,讀出并記下電流值;然后將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻,他下一步的操作應該是:閉合開關,
    移動滑片,使電壓表的示數仍為2V
    移動滑片,使電壓表的示數仍為2V
    ,并記下電流值;再改接20Ω的電阻,重復上述實驗.
    (5)在許多實驗中都需要進行多次測量,其目的有以下兩種:A.是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律;B.是為了求平均值以減小誤差.你認為在本實驗中測量多組數據的目的
    A
    A
    ;“伏安法”測量定值電阻的阻值實驗中多次測量的目的是
    B
    B
    (選填“A”或“B”).

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    科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

    我們已進行過“探究歐姆定律”的實驗.請回答下列問題.

    (1)請在圖甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導線連接好(要求滑片P向左移動電壓表示數變。
    (2)如發(fā)現電流表、電壓表的指針均反偏,最簡單的解決方法是
    把電源的正負極換過來
    把電源的正負極換過來
    ;如移動滑片P發(fā)現兩表示數均比較小且不變,則原因是
    接線柱都接到上邊或下邊兩個接線柱上
    接線柱都接到上邊或下邊兩個接線柱上

    (3)滑片P向左移動時,電流表示數變
    ,滑動變阻器的電壓將變
    ;在某次測量中.電流表的示數如圖乙,則電流為
    0.3
    0.3
    A.
    (4)丙、丁兩圖是某實驗小組在探究過程中.根據實驗數據繪制的圖象.其中表示電阻不變.電流隨電壓變化的圖象是
    (填“丙”或“丁”).
    (5)在探究電阻一定時,電阻上的電流跟兩端電壓的關系的過程中,使用滑動變阻器的目的是
    保護電路
    保護電路
    改變電路中電流
    改變電路中電流

    (6)小勇同學在實驗中連接好電路,閉合開關,移動變阻器滑片P,發(fā)現電壓表有示數,電流表無示數,原因可能是
    定值電阻斷路
    定值電阻斷路
    (寫出一種即可).
    (7)據丙圖可以得到的結論是
    電壓一定時,電流與電阻成反比
    電壓一定時,電流與電阻成反比
    ;據丁圖可以得到的結論是
    電阻一定時,電流與電壓成正比
    電阻一定時,電流與電壓成正比

    (8)如果把定值電阻換成小燈泡就可以做“測小燈泡的功率的實驗”;但家里一般沒有電壓表和電流表;所以要測量一個白熾燈的實際功率可以利用家庭中都有的
    電能表
    電能表
    鐘表
    鐘表
    測量.

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