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    精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
    
			
    
				
    25、在“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”的實驗中，小華設計：了實驗電路圖（a），小星覺得小華設計的電路圖不夠完善，于是他對圖（a）進行了改進，增加了一只滑動變阻器連接到如圖（b）所示的實物圖中，
    （1）問：小星為什么要增加一只滑動變阻器？
    答：
    利用滑動變阻器調節(jié)電路中的電壓和電流，以利于多次測量
    ．
    （2）請用筆畫線代替導線，完成實物電路的連接．（要求：閉合開關S前，滑片位于最右端）

    （3）實驗中，小星在閉合開關S后，發(fā)現兩電表的指針正常偏轉，但總在晃動，無法準確讀數，造成此現象的原因可能是
    造成電表指針晃動的原因可能是電路某處接觸不良
    ．
    （4）經重新調整后，通過改變電阻R兩端的電壓，電流表、電壓表的示數如表中所示，對表格中的數據進行分析，你認為錯誤的數據是
    1.40
    ，排除錯誤的數據后，可歸納得出的結論是
    在電阻一定時，電流與電壓成正比
    ．

    


    
實驗次數
1
2
3
4
5
6
    

    
電壓U/V
2.0
2.2
2.4
2.6
2.8
3.0
    

    
電流I/A
0.20
0.22
0.23
0.26
1.40
0.30
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：（1）實驗中為了探究規(guī)律，需要多次測量，因此需要補充滑動變阻器，多測幾組電壓和電流值；
    （2）滑動變阻器連入電路時，四個接線柱要“一上一下”的選擇；
    （3）指針晃動說明電壓和電流值不穩(wěn)定，電路中導線接觸不良；
    （4）根據數據表中電流與電壓的關系可分析出錯誤數據，并得出結論．
    解答：解：（1）小華的設計只能測量一組電壓和電流值，得出的結論沒有說服力，小星增加上滑動變阻器后，就能夠多測幾組數據，結論就更具有普遍性；
    故答案為：增加一只滑動變阻器的目的是：利用滑動變阻器調節(jié)電路中的電壓和電流，以利于多次測量．
    （2）由題意，閉合開關S前，滑片位于最右端，要保證滑動變阻器連入電路的阻值最大，因此滑動變阻器的下端必須選擇左面的接線柱接入電路，如下圖所示：

    （3）小星在閉合開關S后，發(fā)現兩電表的指針晃動，無法準確讀數，這是由于導線連接處接觸不良造成的；
    故答案為：造成電表指針晃動的原因可能是電路某處接觸不良．
    （4）根據數據分析可知，隨著電壓的增大電流在增大，所以第四次實驗中的電流數應當是錯誤的，并且可以看出電流與電壓是正比例關系；
    故答案為：1.40；在電阻一定時，電流與電壓成正比．
    點評：本題考查了電路的連接與故障的分析，此類問題是電學實驗經常考查的內容，要求學生重點掌握．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2009?高淳縣二模）在探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”時，小明設計了如圖甲所示的電路，
    （1）根據圖甲將電路圖的實物對應連接起來．

    （2）連接完后，小明稍作思考之后，就將電路改進為如圖乙所示的電路．她這樣改進有何好處？
    A
    A
    ．（選填“A或B”）
    A．方便改變電阻，操作簡便；
    B．保護電路．
    在實驗過程中，他保持電源電壓不變，通過調節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值，測得相應的電流值如右表所示．
    （3）小明分析表中的數據，發(fā)現總結不出電流跟電阻成反比，你認為其原因是
    沒有控制電阻兩端的電壓相等
    沒有控制電阻兩端的電壓相等
    ．
    

    


    
實驗次數
I/A
AB間電阻值R/Ω
    

    
1
0.80
5
    

    
2
0.60
10
    

    
3
0.48
15
    

    
4
0.40
20
    

    
5
0.34
25
    

    
6
0.30
30
    （4）小明認真思考后發(fā)現了自己在實驗過程中的錯誤，并采取了正確的實驗操作．你認為小明每次改變電阻后應該采取的正確操作是：
    調節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表示數不變
    調節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表示數不變
    ．
    （5）正確操作實驗后，小明將得到的實驗數據記錄在下表中，請分析下表中的數據，你能得出什么結論？
    當電壓相等時，通過導體的電流跟導體的電阻成反比
    當電壓相等時，通過導體的電流跟導體的電阻成反比
    ．
    

    


    
電流/A
1.20
0.60
0.40
0.30
0.24
0.20
    

    
電阻R/Ω
5
10
15
20
25
30
    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
				
		
    
			
    
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2010?揚州模擬）小樺在探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”時，設計了如圖甲所示的電路，但稍作思考之后，就將電路改進為如圖乙所示的電路．她這樣改進有何好處？
    便于改變導體的電阻
    便于改變導體的電阻
    ．在實驗過程中，她保持電源電壓不變，通過調節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值，測得相應的電流值如表1所示．    
     表1
    

    


    
實驗次數
I/A
AB間電阻值R/Ω
    

    
1
0.80
5
    

    
2
0.60
10
    

    
3
0.48
15
    

    
4
0.40
20
    

    
5
0.34
25
    

    
6
0.30
30
    （1）小樺分析表1中數據發(fā)現總結不出電流跟電阻的定量關系，你認為其原因是
    沒有控制電阻兩端的電壓不變
    沒有控制電阻兩端的電壓不變
    ．
    （2）小樺認真思考后發(fā)現了自己在實驗過程中的錯誤，并采取了正確的實驗操作．你認為小樺每次改變電阻后應該采取的正確操作是：
    調節(jié)滑片使電壓表讀數不變
    調節(jié)滑片使電壓表讀數不變
    ．
    （3）正確操作實驗后，小樺將得到的實驗數據記錄在表2中，請分析表2中的數據，你能得出什么探究結論？
    電壓一定時，電流和電阻成反比
    電壓一定時，電流和電阻成反比
    ．
    表2
    

    


    
電流I/A
1.20
0.60
0.40
0.30
0.24
0.20
    

    
電阻R/Ω
5
10
15
20
25
30
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    在探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”時，小明設計了如圖甲所示的電路．
    （1）連接完后，小明稍作思考之后，就將電路改進為如圖乙所示的電路．她這樣改進有何好處？
    A
    A
    ；（選填“A或B”）A．方便改變電阻，操作簡便    B．保護電路
    在實驗過程中，他保持電源電壓不變，通過調節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值，測得相應的電流值如表1所示．
    表1
    

    


    
實驗次數
I/A
AB間電阻值R/Ω
    

    
1
0.80
5
    

    
2
0.60
10
    

    
3
0.48
15
    

    
4
0.40
20
    

    
5
0.34
25
    

    
6
0.30
30
    （2）小明分析表1中數據發(fā)現總結不出電流跟電阻的定量關系，其原因是：
    沒有控制電阻兩端電壓不變
    沒有控制電阻兩端電壓不變
    ．
    （3）小明認真思考后發(fā)現了自己在實驗過程中的錯誤，并采取了正確的實驗操作．你認為小明每次改變電阻后應該采取的正確操作是：
    調節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表示數不變
    調節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表示數不變
    ．
    （4）正確操作實驗后，小明將得到的實驗數據記錄在表2中，請分析表2中的數據，你能得出什么探究結論？
    在電壓不變時，電流與電阻成反比
    在電壓不變時，電流與電阻成反比
    ．      
     表2
    

    


    
電流I/A
1.20
0.60
0.40
0.30
0.24
0.20
    

    
電阻R/Ω
5
10
15
20
25
30
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    在探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”實驗中，小亮根據實驗目的設計出實驗電路圖，并按電路圖連接實驗器材如圖1所示．

    （1）請你根據實物電路連接情況畫出小亮設計的實驗電路圖．
    （2）當電阻箱的示數為10Ω時，閉合開關S后，電壓表的示數為12V，電流表無示數．無論小亮怎樣移動滑動變阻器的滑片P，電壓表和電流表的示數都無變化．經檢查，電壓表和電流表均完好．小華提醒小亮，電路中有故障．小亮排除了電路故障后，保持電阻箱的示數為10Ω，并將滑動變阻器的滑片P移至A端，閉合開關S后，電流表的示數為0.2A．則滑動變阻器的最大阻值為
    50
    50
    Ω．
    （3）在實驗中，當電阻箱接入電路的阻值改變后，移動滑動變阻器的滑片P，可使電阻箱兩端的電壓保持6V不變．當小亮將電阻箱的阻值由20Ω調為30Ω時，為保持電阻箱兩端電壓不變，應將滑動變阻器的滑片向
    A
    A
    端移動．（選填“A”或“B”）
    （4）當電阻箱接入電路的阻值為60Ω時，小亮發(fā)現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，電壓表的示數始終無法達到6V．此時小亮應采取的措施是
    B
    B
    ．（選填序號）
    A．更換一塊新的電壓表
    B．調節(jié)電源的輸出電壓到16V
    C．用“1A  100Ω”的滑動變阻器替換原來的滑動變阻器
    （5）在實驗中，當電阻箱的阻值調節(jié)為某一值時，電流表的示數如圖2所示，請在表格中填寫此時電阻箱接入電路的電阻值和電路中的電流值．
    

    


    
U/V
6
6
6
6
6
6
    

    
R/Ω
10
12

    15
    15
    		
20
30
60
    

    
I/A
0.6
0.5

    0.4
    0.4
    		
0.3
0.2
0.1
    （6）請根據表格中的數據歸納通過導體的電流跟導體電阻的關系：在
    電壓一定
    電壓一定
    的條件下，I=
    6V
    R
    6V
    R
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：2011-2012學年江蘇省泰州市九年級3月月考物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
    

						
    小樺在探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”時，設計了如圖甲所示的電路，但稍作思考之后，就將電路改進為如圖乙所示的電路。她這樣改進有何好處？_________________________.在實驗過程中，她保持電源電壓不變，通過調節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值，測得相應的電流值如表所示。 
    


     
    


    
 
    
  
  
    實驗次數
    
      		
  
  
    I/A
    
      		
  
  
    AB間電阻值R/Ω
    
      		
 
    
 
    
  
  
    1
    
      		
  
  
    0.80
    
      		
  
  
    5
    
      		
 
    
 
    
  
  
    2
    
      		
  
  
    0.60
    
      		
  
  
    10
    
      		
 
    
 
    
  
  
    3
    
      		
  
  
    0.48
    
      		
  
  
    15
    
      		
 
    
 
    
  
  
    4
    
      		
  
  
    0.40
    
      		
  
  
    20
    
      		
 
    
 
    
  
  
    5
    
      		
  
  
    0.34
    
      		
  
  
    25
    
      		
 
    
 
    
  
  
    6
    
      		
  
  
    0.30
    
      		
  
  
    30
    
      		
 
    

    


     
    


     
    


     
    


     
    


     
    


     
    


     
    


     
    


    （1）小樺分析表中數據發(fā)現總結不出電流跟電阻的定量關系，你認為其原因是_____________________________。
    


    （2）小樺認真思考后發(fā)現了自己在實驗過程中的錯誤，并采取了正確的實驗操作。你認為小樺每次改變電阻后應該采取的正確操作是：                        
。
    


    （3）正確操作實驗后，小樺將得到的實驗數據記錄在表中，請分析表中的數據，你能得出什么探究結論？                                         
。
    


    
 
    
  
  
    電流I/A
    
      		
  
  
    1.20
    
      		
  
  
    0.60
    
      		
  
  
    0.40
    
      		
  
  
    0.30
    
      		
  
  
    0.24
    
      		
  
  
    0.20
    
      		
 
    
 
    
  
  
    電阻R/Ω
    
      		
  
  
    5
    
      		
  
  
    10
    
      		
  
  
    15
    
      		
  
  
    20
    
      		
  
  
    25
    
      		
  
  
    30
    
      		
 
    

    


     
    

			
    

			
    
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