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    如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上．
    （1）設計該實驗的目的是研究鋼球動能的大小與______的關系；實驗中，通過比較______來判斷鋼球動能的大�。�
    （2）如果要探究動能大小與質量的關系，則需要添加的器材是______．
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				解：（1）讓同一鋼球沿斜面的不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊，這是控制了質量相同，目的是探究物體的動能與速度的關系；
    實驗中通過觀察木塊被撞擊后運動的距離的大小來間接判斷物體動能的大小；
    （2）若想繼續(xù)研究物體的動能跟質量的關系，必須控制小球的速度不變，改變小球的質量，因此用不同質量的小球從斜面的同一高度滑下，通過比較木塊被推動的距離來反映小球動能的大�。�
    故答案為：（1）速度，木塊向前移動的距離．（2）質量不等的另一鋼球．
    分析：實驗過程要采用控制變量法，當研究動能大小與質量的關系時，要讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同；
    當研究動能大小與速度的關系時，應選擇同一鋼球，這樣可以保證小球的質量相同；要想研究物體動能與質量的關系，需要換用不同質量的小球從斜面相同的高度滑下．
    此實驗把動能的大小轉換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大．
    點評：該題考查了轉換法、控制變量法等研究方法在探究實驗中的應用，在平時做實驗時要多觀察，多思考．				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?寶應縣模擬）小宇在“研究滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
    

    


    
實驗次數(shù)
物重G/N
物體上升的高度h/cm
測力計的示數(shù)F/N
測力計移動的距離s/cm
    

    
1
6
3

9
    

    
2
6
5
2.5
15
    

    
3
6
8
2.5
24
    （1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
    ①第1次實驗測力計示數(shù)如圖甲是
    2.5
    2.5
    N；
    ②第3次實驗中滑輪組的機械效率是
    80%
    80%
    ；
    ③滑輪組的機械效率與
    物體上升的高度
    物體上升的高度
    無關．
    （2）小紅在小宇實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙所示．
    ①小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變
    施力的方向
    施力的方向
    ；
    ②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率是
    相同
    相同
    （相同/不相同）的，理由是：
    不計繩重和摩擦，由公式η=
    W有用
    W總
    =
    Gh
    Gh+G動h
    =
    G
    G+G動
    可知，兩位同學用滑輪組提升的重物及動滑輪重都相同，所以機械效率相同
    不計繩重和摩擦，由公式η=
    W有用
    W總
    =
    Gh
    Gh+G動h
    =
    G
    G+G動
    可知，兩位同學用滑輪組提升的重物及動滑輪重都相同，所以機械效率相同
    ．（要有推理過程）
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?雨花臺區(qū)二模）小明同學探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
    （1）實驗前沒有掛鉤碼時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應將左端的平衡螺母向
    左
    左
    調，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
    便于測量力臂
    便于測量力臂
    ．
    （2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：
    

    


    
實驗序號
動力F1（牛）
動力臂L1（厘米）
阻力F2（牛）
阻力臂L2（厘米）
    

    
1
2
4
2
4
    

    
2
4
6
3
8
    

    
3

8
4
6

    ①小明用如圖甲所示進行第3次實驗，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示，則動力F1=
    3.6
    3.6
    N．
    ②分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是
    彈簧測力計沒有豎直向下拉，力臂變小
    彈簧測力計沒有豎直向下拉，力臂變小
    ．
    （3）小明通過實驗探究，得出了杠桿平衡條件．生活中的釣魚竿應用了該實驗中的第
    2
    2
    次實驗原理．
    （4）在許多物理實驗中，通常也要進行多次實驗，如：①“研究凸透鏡成像”時要多次改變物距找像；②“測量物體長度”時多次測量；③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時換用不同燈泡多測幾組數(shù)據(jù)；④“用電壓表、電流表測電阻”，測量多組電壓和電流值．其中與小明進行多次實驗的目的相同的是
    D
    D
    ．
    A．①②；   B．②③；    C．①④；    D．①③
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    如圖甲、乙所示，研究“兩定一動”和“一定兩動”滑輪組的機械效率，請你：
    （1）在圖乙上畫出滑輪組的繞線方法（所給滑輪都用上）；
    （2）如果用這兩個滑輪組分別提升同一重物，你認為影響滑輪組機械效率的主要原因是：
    動滑輪重（或提升動滑輪的功）
    動滑輪重（或提升動滑輪的功）
    ；
    （3）若用甲滑輪組提升更重的物體，則甲滑輪組的機械效率得到提高的主要原因是：
    動滑輪重不變（提升動滑輪功一定），有用功增加
    動滑輪重不變（提升動滑輪功一定），有用功增加
    ；
    （4）不考慮繩重、軸摩擦，用兩個滑輪組分別提升同一重物G，測得甲圖中的動滑輪重為G甲，且G甲：G=1：3；乙圖中的兩個動滑輪總重為G乙，且G乙：G=2：3．通過計算可知：甲滑輪組的機械效率η甲是乙滑輪組機械效率η乙的
    1.25
    1.25
    倍．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，小明用玻璃板、相同的兩個蠟燭A及B、刻度尺、橡皮泥、白紙等器材進行實驗，如圖甲所示．
    （1）實驗時玻璃板應該
    豎直
    豎直
    放置在水平桌面上．實驗中用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃具有
    透明
    透明
    的特性從而便于確定
    像的位置
    像的位置
    ．
    （2）該實驗最好是在
    較暗
    較暗
    （較亮/較暗）的房間做實驗，或者選用
    茶色
    茶色
    （茶色/無色）透明玻璃，這樣玻璃成的像比較清晰．
    （3）實驗器材選擇相同的兩個蠟燭A、B，其目的是為了比較
    物像大小關系
    物像大小關系
    ．
    （4）實驗中刻度尺的作用是測量
    物距與像距
    物距與像距
    ．
    （5）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像，這說明蠟燭成的像是
    虛
    虛
    像
    （6）小明在實驗過程中，讓玻璃板沿00'軸（玻璃板與桌面的接觸部分）方向水平向右移動，結果他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對于A
    不
    不
    移動（選填“向右”．“向左”或“不”）；他又將玻璃板繞00'軸轉向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像
    轉向自己
    轉向自己
    （選填“轉向自己”、“轉離自己”或“不動”）．
    （7）如圖乙所示，在研究平面鏡成像特點的實驗中，下列說法正確的是
    A
    A

    A．在看到蠟燭A的像B處，放置與A等大的蠟燭是為了比較像與物的大小
    B．若把實驗中的玻璃換作普通平面鏡，能更方便把代替像的蠟燭放在B處
    C．因為人眼能看到鏡里的像，所以平面鏡所成的是實像
    D．在研究物與像的位置時，無需使用測量長度的工具
    （8）下表是小明在實驗中記錄的一組數(shù)據(jù)，得出平面鏡成像時，像與物體到鏡面的距離相等，該結論
    不可靠
    不可靠
    （可靠/不可靠），因為
    只有一組數(shù)據(jù)得到的結論具有偶然性
    只有一組數(shù)據(jù)得到的結論具有偶然性
    ．
    

    


    
物體到鏡面的距離/cm
10
    

    
像到鏡面的距離/cm
10
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    小麗同學“探究聲音的產(chǎn)生”的實驗裝置如圖甲所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．

    （1）當小麗用錘敲擊音叉的時候，既聽到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到
    乒乓球會彈開
    乒乓球會彈開
    ．通過這個實驗可以得出的結論是
    聲音是由物體振動產(chǎn)生的
    聲音是由物體振動產(chǎn)生的
    ．
    （2）乒乓球在實驗中起到什么作用？
    將音叉的振動放大或將音叉微小的振動顯示出來
    將音叉的振動放大或將音叉微小的振動顯示出來
    ．這種研究方法叫做
    轉換法
    轉換法
    （等效法/控制變量法/轉換法/類比法）．
    （3）如將上述裝置右側再放一個音叉，組成乙圖的裝置，并由宇航員帶到月球表面做實驗，則敲擊右側的音叉時，會看到乒乓球
    不動
    不動
    （彈開/不動），這說明了
    聲音不能在真空中傳播
    聲音不能在真空中傳播
    ．
    

			
    

			
    
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    同步練習冊答案