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    如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計(jì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)合上開關(guān),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,
    瓶中溫度計(jì)的示數(shù)高一些.
    (2)實(shí)驗(yàn)中采用串聯(lián)連接方式的目的是
    使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
    使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
    分析:(1)電流通過(guò)電阻絲做功,消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,產(chǎn)生的熱量被煤油吸收,煤油吸收熱量溫度升高;因?yàn)榇?lián)電路處處電流相等,因此由Q=I2Rt即可比較甲、乙瓶產(chǎn)生熱量的多少,產(chǎn)生熱量多的瓶中溫度計(jì)的示數(shù)高.
    (2)由焦耳定律可知,電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通過(guò)的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān),為了研究電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,要控制通過(guò)的電流和通電時(shí)間不變,為此設(shè)計(jì)成如圖所示的實(shí)驗(yàn).
    解答:解:(1)從圖中可以看出,兩電阻絲串聯(lián),因此通過(guò)的電流相等,由Q=I2Rt可得,通電時(shí)間一定時(shí),電阻絲阻值越大,產(chǎn)生的熱量越多,溫度計(jì)的示數(shù)越高;而乙中電阻絲的阻值是甲中電阻絲阻值的2倍,因此乙瓶中溫度計(jì)的示數(shù)高一些.
    (2)兩電阻絲串聯(lián),可以確保通過(guò)兩電阻絲的電流相等,在通電時(shí)間一定時(shí),可以研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系;
    故答案為:
    (1)乙
    (2)使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
    點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)焦耳定律、串聯(lián)電路的電流關(guān)系的了解和掌握,理解并用好控制變量法、轉(zhuǎn)換法是本題的關(guān)鍵.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    33、如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計(jì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)合上開關(guān),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
    溫度計(jì)的示數(shù)變化
    反映出來(lái)的;
    (2)采用這種連接方式的目的是
    控制通過(guò)的電流和通電時(shí)間相同
    ;
    (3)若要利用這個(gè)裝置圖“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”,則需要在電路中
    串聯(lián)
    聯(lián)(填“串”或“并”)一個(gè)
    滑動(dòng)變阻器
    ,比較
    同一個(gè)
    (填“同一個(gè)”或“不同的”)電阻絲幾次產(chǎn)生的熱量,得出結(jié)論.

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    (2010?西寧)如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,電阻絲浸在質(zhì)量相同、初溫相同的煤油中,在閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中( 。

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.
    (1)兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
    溫度計(jì)示數(shù)的變化
    溫度計(jì)示數(shù)的變化
    反映出來(lái)的.
    (2)采用這種連接方式的目的是
    控制電流和通電時(shí)間相等
    控制電流和通電時(shí)間相等
    .結(jié)果發(fā)現(xiàn)
    瓶中溫度上升得高,結(jié)論是
    在電流和通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多
    在電流和通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多

    (3)若要探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系,應(yīng)選擇兩阻值
    相同
    相同
    (“相同”、“不同”)的電阻
    并聯(lián)
    并聯(lián)
    (“并聯(lián)”、“串聯(lián)”).

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計(jì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)采用這種連接方式的目的是
    使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
    使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等

    (2)合上開關(guān),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
    溫度計(jì)的示數(shù)變化
    溫度計(jì)的示數(shù)變化
    反映出來(lái)的;物理上把這種研究物理問(wèn)題的方法叫
    控制變量法
    控制變量法
    ,我們所學(xué)的物理知識(shí)哪里還用到此方法(任意寫一個(gè))
    影響滑動(dòng)摩擦力的因素
    影響滑動(dòng)摩擦力的因素

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    精英家教網(wǎng)(1)如圖是探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的兩電阻絲的阻值
     
    (選填“相同”或“不同”).通過(guò)觀察
     
    ,可以知道電流產(chǎn)生的熱量的多少.
    (2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”的過(guò)程中.小明把5Ω的電阻再分別換接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)實(shí)驗(yàn),得到表一中三組數(shù)據(jù).分析表一數(shù)據(jù),可得出結(jié)論;保持電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成
     
    比.小麗在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),每次只更換電阻,測(cè)得相應(yīng)的電流值,如表二,根據(jù)表中數(shù)據(jù),她無(wú)法得到與小明相同的結(jié)論,其原因是
     

    表一                             
    電阻R/Ω 5 10 15
    電流I/A 0.3 0.2 0.15
    表二
    電阻R/Ω 5 10 15
    電流I/A 0.3 0.15 0.10

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