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    在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
    (1)電磁鐵磁性強(qiáng)弱是通過觀察
    吸引大頭針的數(shù)量
    吸引大頭針的數(shù)量
    來判斷.
    (2)圖A、B串聯(lián)的目的是
    使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
    使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同

    (3)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
    電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時(shí),線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)
    電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時(shí),線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)

    (4)B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
    S
    S
    極.若讓B鐵釘再多吸一些大頭針,滑動變阻器的滑片應(yīng)向
    端移動.(選填“左”或“右”)
    分析:(1)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱是通過觀察其吸收大頭針的數(shù)量來判斷的,這是轉(zhuǎn)換法的一種應(yīng)用;
    (2)串聯(lián)電路中各處的電流是相同的,這是將兩電磁鐵串聯(lián)的真正目的;
    (3)在電流相同的情況下,比較兩電磁鐵線圈匝數(shù)的多少與吸引大頭針數(shù)量多少可得出相應(yīng)的結(jié)論;
    (4)利用安培定則(伸出右手,用右手握住螺旋管,四指指向電流的方向,大拇指所指的方向是N極)可判斷B電磁鐵的極性,若想使其多吸引大頭針必須使電路中的電流增強(qiáng).
    解答:解:(1)讀圖可知,實(shí)驗(yàn)時(shí)是通過觀察吸引大頭針的數(shù)量來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的;
    (2)圖中將兩電磁鐵串聯(lián),是為了使流經(jīng)它們的電流相同,這樣才能比較線圈匝數(shù)與磁性強(qiáng)弱的關(guān)系;
    (3)圖中電流相同、鐵芯相同,線圈匝數(shù)不同、磁性強(qiáng)弱不同,因此可得出結(jié)論:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時(shí),線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng);
    (4)從電源的正負(fù)極可判斷電流的流向,再根據(jù)安培定則可判斷,B電磁鐵的針尖是S極,向左端移動滑動變阻器的滑片可使電路中的電流增大,電磁鐵磁性增強(qiáng),從而吸引更多的大頭針;
    故答案為::(1)吸引大頭針的數(shù)量;
    (2)使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同;
    (3)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),在其他條件相同時(shí),線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng);
    (4)S,左.
    點(diǎn)評:影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有電流的大小、線圈的匝數(shù)、鐵芯的有無,因此實(shí)驗(yàn)中必須運(yùn)用控制變量的方法進(jìn)行探究.同時(shí),本題中還考查了安培定則的運(yùn)用以及滑動變阻器對電路的控制,這也是我們應(yīng)該掌握的重要知識.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的
    器材有:電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針.利用上述器材,制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙,并設(shè)計(jì)了如圖所
    示的電路.請你回答下列問題:
    (1)小明在做實(shí)驗(yàn)時(shí),通過觀察
    電磁鐵吸引大頭針的多少
    電磁鐵吸引大頭針的多少
    ,可知電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;如圖所示,小明將滑片向a端移動時(shí),電磁鐵甲的磁性將
    增強(qiáng)
    增強(qiáng)
    ;(選填“增強(qiáng)”或“減弱”)
    (2)根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是:通過電磁鐵的
    電流
    電流
    一定時(shí),線圈的
    匝數(shù)越多
    匝數(shù)越多
    ,磁性越強(qiáng);
    (3)電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,在水位自動報(bào)警器、電磁起重機(jī)、電燈、磁懸浮列車四個裝置中,一般沒有用到電磁鐵的是
    電燈
    電燈
    ;
    (4)在下面給出的四個研究實(shí)例中,研究方法與該實(shí)驗(yàn)方法相同的是
    B
    B

    A.研究磁場時(shí),用磁感線來描繪磁場
    B.用宏觀“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀分子運(yùn)動情況
    C.研究串聯(lián)電路電阻時(shí),引入“總電阻”概念
    D.學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它.

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2011?道里區(qū)一模)在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
    (1)圖A、B串聯(lián)的目的是
    控制兩個線圈中的電流相等
    控制兩個線圈中的電流相等

    (2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
    在電流一定時(shí),電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,其磁性就越強(qiáng)
    在電流一定時(shí),電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,其磁性就越強(qiáng)

    (3)B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
    S
    S
    極.若要想用此實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法
    改變滑動變阻器滑片的位置,觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可
    改變滑動變阻器滑片的位置,觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小楊同學(xué)利用上述器材.制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路.

    (1)實(shí)驗(yàn)中用鐵釘插在線圈中的目的是
    增強(qiáng)磁性
    增強(qiáng)磁性

    (2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時(shí),電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
    增加
    增加
    (填“增加”或“減少”),說明電流越
    ,電磁鐵磁性越強(qiáng).
    (3)根據(jù)圖示的情境可知,
    (填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說明電流一定時(shí),
    線圈匝數(shù)越多
    線圈匝數(shù)越多
    ,電磁鐵磁性越強(qiáng).
    (4)電磁鐵在生活中用途廣泛,如圖2所示,是上海磁懸浮列車的懸浮原理.請?jiān)谙旅娣糯蟮膱D中畫出軌道下方的車廂通電線圈的繞線和磁感線.

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    科目:初中物理 來源: 題型:解答題

    在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
    (1)圖A、B串聯(lián)的目的是________.
    (2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是________.
    (3)B鐵釘?shù)尼敿馐莀_______極.若要想用此實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法________.

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    科目:初中物理 來源:2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

    在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
    (1)圖A、B串聯(lián)的目的是______.
    (2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是______.
    (3)B鐵釘?shù)尼敿馐莀_____極.若要想用此實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法______.

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