Question

下面是兩個(gè)常見的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)
（1）小麗同學(xué)做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，使用了如圖所示的裝置．
①在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是______
A．用完全相同的加熱方式　　　　　　　　 B．酒精燈里所加酒精量相同
C．取相同質(zhì)量的水和另一種液體　　　　　 D．盛放水和另一種液體的容器相同
②加熱到一定時(shí)刻，水開始沸騰，此時(shí)的溫度如圖丙所示，則水的沸點(diǎn)是______℃，這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng)______（大于/小于/等于）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
③而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高得多，請你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析，本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為：______．
④本實(shí)驗(yàn)除了能夠說明上述問題之外，還能夠說明許多問題，請你寫出其中的一個(gè)問題：______．
（2）小明為了演示“碘的升華”而設(shè)計(jì)了如下的方案，請參閱表中幾個(gè)溫度的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨�好的反映“碘的升華”現(xiàn)象，并說明理由．
你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案______更好些，你的理由是：______．

實(shí)　　驗(yàn)1		實(shí)　　驗(yàn)2
在試管內(nèi)裝入碘的固體顆粒，用酒精燈直接加熱裝了固態(tài)碘的試管，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出現(xiàn)了碘的蒸氣．		在試管內(nèi)放少量碘的固體顆粒，塞緊蓋子后把試管放入沸水中，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出 現(xiàn)了碘的蒸氣．
碘的熔點(diǎn)：114℃	碘的沸點(diǎn)：184.3℃	水的沸點(diǎn)：100℃	酒精燈火焰：500℃左右

Answer 1

解：（1）①用控制變量法進(jìn)行探究，因?yàn)橐�起溫度變化的因素是吸熱的多少、物質(zhì)的質(zhì)量、加熱時(shí)間和方式，與酒精的多少無關(guān)，所以B選項(xiàng)多余．
②在圖中，水的沸點(diǎn)為98℃；因?yàn)榉悬c(diǎn)低于100℃，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓小于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
③在質(zhì)量、吸收的熱量相同時(shí)，不同液體升高的溫度不同，說明不同物質(zhì)的吸熱能力不同．
④水沸騰時(shí)，液體沒有沸騰，由此可以想到：不同的液體，沸點(diǎn)也不相同．
（2）實(shí)驗(yàn)2更好些．因?yàn)榫凭珶艋鹧娴臏囟雀哂诘獾娜埸c(diǎn)、沸點(diǎn)的溫度，可能使碘發(fā)生熔化和沸騰，不能說明“碘的升華”；熱水的溫度低于碘的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)溫度，不可能使碘發(fā)生熔化和沸騰．
故答案為：（1）①B；②98；小于；③不同的物質(zhì)的吸熱能力不同；④不同液體的沸點(diǎn)也不相同；
（2）2；因?yàn)榫凭珶艋鹧娴臏囟雀哂诘獾娜埸c(diǎn)、沸點(diǎn)的溫度，可能使碘發(fā)生熔化和沸騰，不能說明“碘的升華”．
分析：（1）①探究物質(zhì)比熱容的大小需要控制的變量包括：吸收的熱量，不同物質(zhì)的質(zhì)量，加熱的時(shí)間和加熱的方式．
②液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)．讀取溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，要明確溫度計(jì)的分度值，視線與液柱最高處的液面相垂直；液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，氣壓越大沸點(diǎn)越高，氣壓越小，沸點(diǎn)越低．
③已知液體和水的質(zhì)量相同，相同時(shí)間吸收的熱量相同，但溫度變化不同，說明它們的吸熱能力不同．
（2）在實(shí)驗(yàn)1中，酒精燈火焰的溫度高于碘的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)的溫度，出現(xiàn)的碘蒸氣也能是碘熔化后，再汽化形成的，而在實(shí)驗(yàn)2中，沸水的溫度低于碘的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)溫度，出現(xiàn)的碘蒸氣不會(huì)是汽化形成的，只能是升華形成的．
點(diǎn)評：本題考查了探究物質(zhì)的吸熱能力以及碘的升華，不僅考查學(xué)生對基本過程的掌握情況，更進(jìn)一步考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)和方法分析問題、提出問題的能力．