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    (2010?哈爾濱模擬)同學(xué)們在“測量滑輪組的機械效率”時,有兩位同學(xué)的實驗過程同學(xué)們有異議,請你幫助分析和解決.
    (1)一位同學(xué)的實驗操作步驟如下:
    ①用彈簧測力計測出物重G;
    ②組裝好實驗器材,如圖甲所示,拉動彈簧測力計使物體勻速上升;
    ③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s;
    ④在物體處于靜止狀態(tài)時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F;
    ⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機械效率.
    同學(xué)們進行交流之后-致認為該同學(xué)的實驗步驟存在不合理,請你指出該操作步驟
    (只寫出該步驟的序號);并說明不合理的原因及改進的方法.
    (2)另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
    物重G/N 物體上升的高度h/m 測力計示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/m
    2 0.1 0.4 0.3
    ①同學(xué)們對該同學(xué)的實驗記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)他的實驗結(jié)果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:
    數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J
    數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J

    ②分析他的實驗過程,會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
    測力計的示數(shù)讀錯了,應(yīng)改為O.8N
    測力計的示數(shù)讀錯了,應(yīng)改為O.8N
    分析:(1)根據(jù)影響滑輪組機械效率的因素進行解答,即有物重、動滑輪的重、繩重與摩擦.
    (2)①計算一下有用功和總功的大小,根據(jù)計算結(jié)果回答.
    ②由圖可知因看錯了分度值,讀錯了拉力大小,讀出實際拉力大。
    解答:解:(1)在實驗中影響滑輪組機械效率的因素不光有物重還有動滑輪的重、繩重與摩擦.
    所以滑輪轉(zhuǎn)動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;
    改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù);
    (2)①由表中數(shù)據(jù)知道:
    W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J,
    W=Fs=0.4N×0.3m=0.12J,
    W有用>W(wǎng),這嚴重的違背了物理規(guī)律W有用<W
    ②由圖可知彈簧測力計的示數(shù)讀錯,應(yīng)該是0.8N.
    故答案為:(1)④;原因:滑輪轉(zhuǎn)動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止狀態(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同;改進:物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù);
    (2)①數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機械效率大于1);
    ②測力計的示數(shù)讀錯了,應(yīng)改為O.8N.
    點評:本題考查了使用滑輪組時有用功、總功、機械效率的計算方法,涉及到分析影響滑輪組機械效率的因素,屬于難題.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2010?哈爾濱模擬)同學(xué)們在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗時,將蠟燭、凸透鏡、光屏、刻度尺放在水平桌面上,下面是他們探究過程中出現(xiàn)的一些,問題,請你分析和解決這些問題.
    (問題一):一位同學(xué)點燃蠟燭后,使燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上,然后移動燭焰和光屏,光屏上卻找不到燭焰的像.
    你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是什么?(寫出兩種可能的原因)
    (問題二):另-位同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實驗,測得了多組數(shù)據(jù),其中一組數(shù)據(jù)如下表:
    試驗次數(shù) 物體到凸透鏡的距離cm 物體到凸透鏡的距離cm 像的情況
    光屏上的像 放大或縮小 倒立或正立
    1 30 15 成像 縮小 倒立
    2 14 35 成像 放大 倒立
    3 8 不能測量 承接不到,但眼睛能看到像 放大 正立
    請分析該組的實驗數(shù)據(jù),總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律.
    (問題三):由同學(xué)們的實驗記錄可知,在實驗過程中有的時候光屏上能承接到的燭焰的像,有的時候光屏上承接不到燭焰的像.
    請你從能量的角度去解釋該現(xiàn)象,并用實驗來驗證你的解釋(或講述你的實驗經(jīng)歷來證明你的觀點).

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2010?哈爾濱模擬)冰雪為北國裝飾成一幅壯麗的塞外風(fēng)光,這也是大自然向我們講述物態(tài)變化的美妙.如空氣中的水蒸氣遇冷
    液化
    液化
    成細小的水滴,造就了變化莫測的山間云海;水蒸氣在樹枝上
    凝華
    凝華
    成冰晶,把樹林變成了銀色的童話世界.(選填物態(tài)的變化)

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2010?哈爾濱模擬)在《刻舟求劍》這則成語故事中,刻舟之人最終也沒能找到遺失的劍,這是因為在他從“刻舟”到“求劍”的過程中,船相對于岸是
    運動
    運動
    的.(選填“運動”或“靜止”)

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2010?哈爾濱模擬)同學(xué)們在做電學(xué)實驗時需要用一個4Ω的電阻,但手邊只有四種規(guī)格的電阻,它們的代號和阻值分別是Rl=1Ω、R2=3Ω、R3=6Ω、R4=12Ω.
    (1)請你設(shè)計兩種連接方式,能得到阻值為“4Ω”的等效電阻.
    (要求在答題卡相對應(yīng)題號的線框內(nèi),畫出連接方式的電路圖,并標出電阻的代號,無須做任何說明)

    (2)請你對兩種連接方式在使用中,對電阻規(guī)格上的要求進行說明.
    (3)若將得到的阻值為“4Ω”的等效電阻接到電壓為6V的電源兩端,分別計算出連接方式中阻值較小的那只電阻消耗的電功率.

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    同步練習(xí)冊答案