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    如圖是同學們用來測滑輪組機械效率的實驗裝置.
    (1)如果鉤碼總重5.0N,每個滑輪重0.7N,不計繩重與摩擦,則鉤碼靜止時,拉力是______N.
    (2)為了準確測出滑輪組的機械效率,應豎直向上______拉動彈簧測力計使鉤碼上升.
    (3)下表是某同學測圖所示滑輪組機械效率的實驗記錄,請你幫他完成未填寫的實驗數據.
    項目鉤碼重G/N拉力F/N鉤碼上升的高度h/cm彈簧測力計移動的距離S/cm有用功W/J總功W/J機械效率η
    實驗數據5.02.510
    (4)實驗結束后,在全班交流實驗結果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,哪些因素會影響滑輪組的機械效率呢?
    經過大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
    猜想1:可能與勻速提升的速度大小有關;
    猜想2:可能與被提升的鉤碼重有關;
    猜想3:可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關;
    猜想4:可能與鉤碼被提升的高度有關.
    小明和小強分別根據各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表.
      小明的實驗記錄
    物理量
    控制因素
    鉤碼重G/N繩端拉力F/N機械效率η
    較小提升速度104.279.4%
    較大提升速度104.279.4%
    探究結果
    小強的實驗記錄
    物理量
    控制因素
    鉤碼重G/N繩端拉力F/N機械效率η
    大致相同的提升速度104.279.4%
    156.0
    探究結果
    ①請幫助小強完成表中的一項計算,其數據是______.
    ②根據他倆的實驗記錄,可得出小明的探究結果是______;小強的探究結果是______.
    ③歸納他倆的實驗探究,你所得到的結論是______.

    解:(1)與動滑輪相連的繩子有3段,根據省力公式,
    所以彈簧測力計的拉力F===1.9N;
    答:拉力是1.9N.
    (2)實驗中研究的是繩子拉力,只有鉤碼勻速上升時,受到平衡力的作用,彈簧測力計的示數才等于繩子的拉力;
    答:勻速.
    (3)①鉤碼上升的高度h=10cm,根據彈簧測力計移動的距離S和鉤碼上升的高度h的關系,
    ∴彈簧測力計移動的距離S=nh=3×10cm=30cm;
    ②有用功等于鉤碼重和上升高度的乘積,
    ∴有用功:W有用=Gh=5.0N×0.1m=0.5J;
    ③總功等于彈簧測力計拉力和移動距離的乘積,
    ∴總功:W=FS=2.5N×0.3m=0.75J;
    ④機械效率等于有用功和總功的比值,
    ∴η==×100%=66.7%.
    答:30、0.5、0.75、66.7%.
    (4)①小強實驗的機械效率η==×100%=83.3%;
    ②小明的探究中,鉤碼重力相同,提升的速度不同,機械效率相同,所以滑輪組的機械效率與勻速提升的速度大小無關;
    小強的探究中,提升的速度相同,鉤碼的重力不同,機械效率不同,所預滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼重有關.
    ③整合兩人的結論,可以得出的結論是:同一滑輪組的機械效率的高低與被提升的鉤碼重有關,被提升的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越高.
    答:①83.3%;
    ②小明的探究結果是:滑輪組的機械效率與勻速提升的速度大小無關;
    小強的探究結果是:滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼重有關;
    ③同一滑輪組的機械效率的高低與被提升的鉤碼重有關,被提升的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越高.
    分析:(1)不計繩重和摩擦時,根據滑輪組的省力公式F=計算拉力的大;
    (2)根據二力平衡的知識,物體做勻速直線運動時,受到的力是平衡力;
    (3)彈簧測力計移動的距離S和鉤碼上升的高度h的關系是S=nh,有用功等于鉤碼重和上升高度的乘積,總功等于彈簧測力計拉力和移動距離的乘積,機械效率等于有用功和總功的比值;
    (4)①小強的實驗記錄中缺少機械效率,可以根據η===計算;
    ②根據小明和小強實驗記錄中,相同因素和不同因素,比較機械效率的大小得出實驗結論;
    ③將小明和小強的結論加以整合,就可以的出實驗的總結論.
    點評:(1)根據滑輪組機械效率計算公式η===,實際計算時,也可以用η=計算滑輪組機械效率的大。
    (2)同一滑輪組機械效率不是固定不變的,提升物體越重,機械效率越大
    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    利用電源、滑動變阻器和定值電阻R0(阻值已知)以及兩個電流表A1、A2來測量未知電阻Rx的阻值.同學們設計了如下圖A、B、C三個電路.
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    (1)經過討論,認為測量未知電阻Rx阻值的最佳方案為圖
     
     電路.
    (2)根據所選電路圖,請用筆畫線代替導線完成實物連接圖
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    (3)小宇在某次實驗中,測得電流表A1的示數為I1,A2的示數為I2,則待測電阻Rx=
     

    (4)在某次測量中,小宇發(fā)現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,兩個電流表A1、A2的示數始終相等,即I1=I2,由此判斷出Rx處的故障是
     

    (5)本實驗中滑動變阻器的作用是:
     
     

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2011?景德鎮(zhèn)模擬)實驗室有一組同規(guī)格的小燈泡,標有“3.8V××”字樣,小燈泡的額定功率被老師用膠布擋住,讓幾位同學比賽,看誰能先測出來.同學們用如圖18所示的電路來測定該規(guī)格燈泡的額定功率:
    (1)根據電路圖將如圖部分實物圖連接完整.(要求滑片右移連入電阻變大)

    (2)若選干電池做電源,至少要用
    3
    3
    節(jié)干電池串聯(lián)起來做電源.
    (3)在實驗中,小芳和小麗同學分別遇到下表所列的幾個問題,請你幫她們把解決方法填寫在表中對應的空格里.
    實際問題 解決方法
    小芳:閉合開關后,電流表指針向左偏轉,電壓表指針向右偏轉超過最大刻度,奇怪!
    小麗:閉合開關后,電壓表示數只有2伏,老師要求我測小燈泡的額定功率,怎么辦?
    (4)下表是小宇正確實驗后記錄的數據,由此可知,該小燈泡的額定功率P=
    1.14
    1.14
    W.
    實驗次數 電壓表U/V 電流表I/A
    1 3.0 0.22
    2 3.4 0.24
    3 3.8 0.3

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    科目:初中物理 來源: 題型:解答題

    實驗室有一組同規(guī)格的小燈泡,標有“3.8V××”字樣,小燈泡的額定功率被老師用膠布擋住,讓幾位同學比賽,看誰能先測出來.同學們用如圖18所示的電路來測定該規(guī)格燈泡的額定功率:
    (1)根據電路圖將如圖部分實物圖連接完整.(要求滑片右移連入電阻變大)

    (2)若選干電池做電源,至少要用________節(jié)干電池串聯(lián)起來做電源.
    (3)在實驗中,小芳和小麗同學分別遇到下表所列的幾個問題,請你幫她們把解決方法填寫在表中對應的空格里.
    實際問題解決方法
    小芳:閉合開關后,電流表指針向左偏轉,電壓表指針向右偏轉超過最大刻度,奇怪!
    小麗:閉合開關后,電壓表示數只有2伏,老師要求我測小燈泡的額定功率,怎么辦?
    (4)下表是小宇正確實驗后記錄的數據,由此可知,該小燈泡的額定功率P=________W.
    實驗次數電壓表U/V電流表I/A
    13.00.22
    23.40.24
    33.80.3

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    科目:初中物理 來源:2011年江西省景德鎮(zhèn)市九年級第三次質量檢查物理試卷(解析版) 題型:解答題

    實驗室有一組同規(guī)格的小燈泡,標有“3.8V××”字樣,小燈泡的額定功率被老師用膠布擋住,讓幾位同學比賽,看誰能先測出來.同學們用如圖18所示的電路來測定該規(guī)格燈泡的額定功率:
    (1)根據電路圖將如圖部分實物圖連接完整.(要求滑片右移連入電阻變大)

    (2)若選干電池做電源,至少要用______節(jié)干電池串聯(lián)起來做電源.
    (3)在實驗中,小芳和小麗同學分別遇到下表所列的幾個問題,請你幫她們把解決方法填寫在表中對應的空格里.
    實際問題解決方法
    小芳:閉合開關后,電流表指針向左偏轉,電壓表指針向右偏轉超過最大刻度,奇怪!
    小麗:閉合開關后,電壓表示數只有2伏,老師要求我測小燈泡的額定功率,怎么辦?
    (4)下表是小宇正確實驗后記錄的數據,由此可知,該小燈泡的額定功率P=______W.
    實驗次數電壓表U/V電流表I/A
    13.00.22
    23.40.24
    33.80.3

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