亚洲人成影院在线播放高清|久久精品视频免费播放国产|日本亂倫近親相姦在线播放|国产九九免费观看思思

    <td id="rjvax"><strong id="rjvax"></strong></td>
    29、在研究杠桿平衡條件的探究活動中,
    (1)所需的器材除了杠桿、支架、細線、鉤碼、刻度尺外,還需要
    彈簧測力計

    (2)杠桿兩端的螺母的作用是
    實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

    (3)在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應將鉤碼向
    移動(填“左”“右”),使杠桿在
    水平
    位置平衡,這樣的好處是
    便于測量力臂

    (4)實驗得出:杠桿平衡條件是
    動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2

    (5)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
    OA不是F2的力臂
    ,F(xiàn)1×OB
    小于
    F2×OA.(填“大于”、“等于”或“小于”)
    (6)若實驗中,用下圖所示的懸掛鉤碼方式,杠桿也能平衡,但采用這種方式是不妥當?shù)模@主要是因為(
    C


    A、一個人無法獨立操作;B、需要使用太多的鉤碼
    C、力臂與杠桿不重合;D、力和力臂數(shù)目過多
    (7)如下圖用懸掛鉤碼方式探究杠桿平衡條件實驗中,如果不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側第
    2
    格的鉤碼不動,將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以平衡.
    分析:要研究杠桿平衡的條件,我們要測力與力臂的關系,因此用到彈簧測力計;在此實驗中我們應調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂;根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,進行判斷.
    解答:解:(1)題目缺少測力的工具,因此應添加彈簧測力計;
    (2)實驗前杠桿不平衡,可調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
    (3)杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,不在水平位置平衡,右端向下傾斜,則重心應向左移動,故應向左調(diào)移動鉤碼,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂;
    (4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2
    (5)力臂是支點到力的作用線的距離,彈簧測力計傾斜后,L不是F的力臂
    (6)彈簧測力計傾斜后,OA不是拉力的力臂,需要測量,故不妥;
    (7)根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,2個×3格=3個×n格,n=2
    故答案:
    (1)彈簧測力計
    (2)實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
    (3)左;水平;便于測量力臂
    (4)動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2
    (5)OA不是F2的力臂;小于
    (6)(C)
    (7)2.
    點評:重力的方向是豎直向下的,而力臂又是支點到力的作用線的垂直距離,因此,實驗前應先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣可以從杠桿上直接讀出力臂.
    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
    (1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應將杠桿右端螺母向
    (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
    水平位置
    位置平衡,其目的是
    使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響
    ;
    (2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
    彈簧測力計傾斜拉

    查看答案和解析>>

    科目:初中物理 來源: 題型:

    20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
    方便測量力臂
    ;一個同學在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
    不影響
    杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

    查看答案和解析>>

    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
    (1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、
    彈簧測力計
    彈簧測力計
    和質(zhì)量相同的鉤碼若干.
    (2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖所示,此時應將杠桿的平衡螺母向
    (左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
    (3)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F(xiàn)2=2.5牛和L2=40厘米.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?
    不能
    不能
    .(能/不能)理由是
    只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
    只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

    查看答案和解析>>

    科目:初中物理 來源: 題型:

    在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
    (1)在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應將鉤碼向
    移動(填“左”或“右”),使杠桿在
    水平
    水平
    位置平衡,這樣的好處是
    便于測量力臂
    便于測量力臂

    (2)本實驗要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
    便于找規(guī)律
    便于找規(guī)律
    .(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
    (3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
    F2×OA.(填“>”、“<”)

    查看答案和解析>>

    科目:初中物理 來源: 題型:

    如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數(shù)將
    先變小后變大
    先變小后變大

    查看答案和解析>>

    同步練習冊答案