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    如圖所示,在“觀察水沸騰”實驗中:
    (1)下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù):
    時間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    溫度(℃) 95 96 97 98 98 98 98 98 98 98
    由表中數(shù)據(jù)可知水的沸點是
    98
    98
    ℃;由表中數(shù)據(jù)可以得出:水沸騰時溫度
    不變
    不變
    ,要繼續(xù)
    吸熱
    吸熱
    (選填“吸熱”或“放熱”).
    (2)其他同學(xué)也做了該實驗.他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù),在同一坐標紙上畫出如右圖所示的圖線,發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)所畫的圖線有差異,但水平部分圖線重合.若加熱條件完全相同,整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確.根據(jù)圖線分析:你認為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是:
    水的質(zhì)量(或多少)不同
    水的質(zhì)量(或多少)不同

    (3)某四個實驗小組測得水的沸點如下表所示:
    組別 1 2 3 4
    水的沸點/℃ 98.2 98.9 98.5 98.6
    對于上述實驗數(shù)據(jù),下列說法正確的是
    D
    D

    A.四個小組實驗都失敗了,因為水的沸點是100℃
    B.只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受,因為他們的數(shù)據(jù)最接近100℃
    C.只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受,因為他們的數(shù)據(jù)偏離100℃最大
    D.只要實驗操作正確,數(shù)據(jù)真實,上述數(shù)據(jù)均有效.
    分析:(1)根據(jù)水在沸騰時溫度保持不變,來判斷水的沸點.水沸騰時溫度保持不變,但需不斷吸熱.
    (2)分析圖象的區(qū)別,從圖象上可以看出,水的沸點是相同的,只是加熱所需的時間不同.時間相差主要是由水量決定的.
    (3)水的沸點與氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點越高;氣壓越低,沸點越低.沸點的不同可能由水上方壓強的不同造成的.同時由于測量儀器和人的不同,也會造成數(shù)據(jù)的不同.記錄數(shù)據(jù)要實事求是,不能違背事實.
    解答:解:(1)由表格中數(shù)據(jù)可知,從第3分鐘開始,水的溫度保持98℃不變,所以水的沸點是98℃.
    水在沸騰過程中不斷吸熱,但溫度保持不變.
    (2)從圖象可以看出,水的沸點是相同的,兩次所用的加熱時間不同,可能是由于水的多少不同造成的.
    (3)水的沸點與氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點越高;氣壓越低,沸點越低.沸點的不同可能由水上方壓強的不同造成的.同時由于測量儀器和人的不同,也會造成數(shù)據(jù)的不同.所以ABC說法錯誤,D正確.
    故答案為:(1)98;不變;吸熱;(2)水的質(zhì)量(或多少)不同;(3)D.
    點評:此題是觀察水的沸騰實驗,主要考查了有關(guān)沸騰時的特點,同時考查了對實驗結(jié)果的分析.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    4、如圖所示,在“觀察水沸騰”實驗中,水在沸騰時,溫度計示數(shù)如圖所示,此時水的沸點為
    98℃
    ;若繼續(xù)加熱3min,溫度計的示數(shù)
    不變

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    如圖所示,在“觀察水沸騰”實驗中:

    (1)小明觀察到水沸騰前和沸騰時,水中氣泡上升過程如圖2,則圖中
    是沸騰前的情況(“甲”或“乙”).
    (2)下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù):
    時間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    溫度(℃) 95 96 97 98 98 98 98 96 98 98
    ①從記錄數(shù)據(jù)看,在第
    7
    7
    min時的數(shù)據(jù)是錯誤的.
    ②當時的大氣壓
    低于
    低于
    (“高于”“等于”“低于”)標準大氣壓.由表中數(shù)據(jù)得出液體沸騰時的特點:
    此時吸熱溫度不變
    此時吸熱溫度不變

    (3)同時,小華也做了該實驗.他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù),在同一坐標紙上畫出了如圖3所示的圖線,其中實線表示小明的圖線,
    虛線表示小華的圖線,水平部分圖線重合.若加熱條件完全相同,整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確.根據(jù)圖線分析:你認為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是:
    水的質(zhì)量不同
    水的質(zhì)量不同

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    如圖所示,在“觀察水的沸騰”實驗中:

    (1)圖①裝置中有一處明顯錯誤,請指出來:
    溫度計的玻璃泡碰到容器底
    溫度計的玻璃泡碰到容器底

    (2)為了節(jié)約能源,適當縮短實驗時間,可采取的措施很多,請你幫小明寫出一種
    減少水的質(zhì)量
    減少水的質(zhì)量

    (3)圖②測量溫度的三種操作中正確的做法是
    B
    B

    (4)圖③中表示水正在沸騰情景的是
    B
    B
    圖.
    (5)通過這次實驗小明總結(jié)發(fā)現(xiàn)了水沸騰必須具備的兩個條件,請你幫他寫出:①
    達到沸點
    達到沸點
    不斷吸收熱量
    不斷吸收熱量

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2011?惠山區(qū)模擬)如圖所示,在“觀察水的沸騰”的實驗中.
    (1)請指出他們在實驗中兩個錯誤之處:
    視線沒有平視
    視線沒有平視
    ,
    溫度計的玻璃泡碰到杯底
    溫度計的玻璃泡碰到杯底

    (2)為了節(jié)約能源適當縮短實驗時間,可以采取的措施有(寫出兩種):
    加蓋
    加蓋
    、
    用溫水
    用溫水

    (3)如下表是本實驗過程中不同時刻溫度記錄.則該地水的沸點為
    98
    98
    ℃,當?shù)氐拇髿鈮?!--BA-->
    小于
    小于
    1標準大氣壓.(填“大于、等于”或“小于”)

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    如圖所示,在“觀察水的沸騰”實驗中.
    (1)水沸騰前,有部分水蒸氣產(chǎn)生,這是通過
    蒸發(fā)
    蒸發(fā)
    的方式使水汽化而形成的,同時在水面上方會形成一些霧氣,這是水蒸氣
    液化
    液化
    (填物態(tài)變化名稱)形成的.
    (2)下表是本實驗過程中不同時刻的溫度記錄,小雨由于粗心大意記錯了一個實驗數(shù)據(jù),你認為錯誤的數(shù)據(jù)是
    95
    95
    ℃,你這樣判斷的理論依據(jù)是
    水沸騰時溫度保持不變
    水沸騰時溫度保持不變

    時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    溫度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 95 99 99
    (3)如丙圖a、b所示是觀察水沸騰實驗中出現(xiàn)的兩種情景,其中水沸騰前的情景為
    b
    b
    (填“a”或“b”)
    (4)實驗中小雨同學(xué)發(fā)現(xiàn)鄰組測得的沸點比自己的測量結(jié)果低 1℃,認為是鄰組在實驗中溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底造成的,她的想法正確嗎?
    錯誤
    錯誤
    ( 填“正確”或“錯誤”).

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