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    如圖所示,在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實驗中,桌面上已給出的器材有:帶支架的玻璃板、鉛筆各一個;完全相同的蠟燭兩個;白紙一張;火柴一盒.
    (1)僅從有利于實驗的角度出發(fā),該實驗需要的環(huán)境亮度是
    (選填“亮”或“暗”)一些為好.
    (2)將E蠟燭點(diǎn)燃的目的是:
    增加亮度,使像更清晰
    增加亮度,使像更清晰

    (3)實驗中,若把F蠟燭也點(diǎn)燃,看到的像不清楚,原因是:
    像的亮度一定,點(diǎn)燃F蠟燭,像的背景變亮,像與背景的亮度差異變小
    像的亮度一定,點(diǎn)燃F蠟燭,像的背景變亮,像與背景的亮度差異變小

    (4)該實驗需要做若干次,這樣做的目的是
    探究普遍規(guī)律,避免偶然性
    探究普遍規(guī)律,避免偶然性
    .后幾次實驗必須改變的量是
    物距
    物距

    (5)該實驗的“物”是
    A
    A
    (將正確選項前的字母填在橫線上)
    A.不含燭焰的E蠟燭
    B.E蠟燭的燭焰
    C.E蠟燭和燭焰的整體
    D.不點(diǎn)燃的F蠟燭
    (6)設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.
    分析:(1)實驗中為了增大光源與環(huán)境的對比,應(yīng)在較暗的環(huán)境中進(jìn)行;
    (2)成像的物體應(yīng)有一定的亮度,這樣像才會更清晰;
    (3)在實驗中玻璃板起到平面鏡的作用,在鏡面前的亮度越大,則其成的像越清晰,如果玻璃后面太亮,更不容易發(fā)生反射,所以像會更不清晰;
    (4)探究性的實驗中為了避免結(jié)果的偶然性,尋找普遍規(guī)律,一般要進(jìn)行至少三次以上的實驗;
    (5)該實驗中的物體是蠟燭,點(diǎn)燃只是為了增加亮度,因此燭焰不是研究的對象;
    (6)根據(jù)實驗的目的,要比較像距、物距和像的大小關(guān)系,據(jù)此來設(shè)計實驗記錄表格.
    解答:解:(1)實驗最好在比較黑暗的環(huán)境中進(jìn)行,增加與環(huán)境的對比度;
    (2)實驗中將E蠟燭點(diǎn)燃后比較亮,黑暗的環(huán)境和蠟燭的對比度大,蠟燭成像更清晰;
    (3)像的亮度一定,若將另一側(cè)的蠟燭點(diǎn)燃,結(jié)果使得玻璃后面太亮,更不容易發(fā)生反射,像與背景的亮度差異變小,所以像會更不清晰;
    (4)本實驗是一個探究性實驗,多次實驗的目的是為了使結(jié)論更具有普遍性,避免結(jié)論的偶然性;因此,在后幾次的實驗中,必須改變物體在平面鏡前的位置,即物距的大。
    (5)本實驗是為了探究蠟燭與其像的大小關(guān)系和位置關(guān)系,點(diǎn)燃只是為了增加亮度,因此燭焰不是我們研究的對象,故只有A符合題意;
    (6)根據(jù)實驗的目的,要比較像距、物距和像的大小關(guān)系,實驗至少要進(jìn)行三次,設(shè)計表格如下:
      物距u/cm 像距v/cm 物與像的大小關(guān)系
    1      
    2      
    3      
    故答案為:(1)暗;(2)增加亮度,使像更清晰;(3)像的亮度一定,點(diǎn)燃F蠟燭,像的背景變亮,像與背景的亮度差異變;
    (4)探究普遍規(guī)律,避免偶然性;物距;(5)A.(6)表格同上.
    點(diǎn)評:掌握平面鏡成像實驗中各器材選擇和操作的目的,環(huán)境的選擇、儀器的運(yùn)用、實驗表格的設(shè)計與數(shù)據(jù)分析等,這都是本實驗中應(yīng)該掌握的內(nèi)容.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2005?綿陽)課堂上通過實驗探究知道,閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流.課后小軍等幾位同學(xué)提出了更多的猜想,設(shè)計并進(jìn)行了相應(yīng)的實驗,最后,他們在課堂上得到的結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)為;閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化.同學(xué)們將此結(jié)論向老師求證,老師表揚(yáng)了同學(xué)們深入探究科學(xué)問題的態(tài)度,肯定了同學(xué)們的結(jié)論.同時又向同學(xué)們提出了如下問題請同學(xué)們分析:如圖所示,在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線,一個閉合的矩形導(dǎo)體線圈abcd水平放置,線圈按下列哪種方式運(yùn)動時,線圈中有感應(yīng)電流( 。

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2011?南充)用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”.從斜面上滾下的鐵球A碰上物體B后,能將B撞出一段距離.在同樣的平面上,B被撞得越遠(yuǎn),A的動能越大.

    探究1:用同一個鐵球,從斜面上高度不同的地方靜止釋放,由較高處釋放的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
    質(zhì)量相同的物體運(yùn)動的速度越大
    質(zhì)量相同的物體運(yùn)動的速度越大
    ,它的動能就越大.
    探究2:用質(zhì)量不同的鐵球,從斜面上高度相同的地方靜止釋放,質(zhì)量較大的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
    運(yùn)動物體相同的物體質(zhì)量越大
    運(yùn)動物體相同的物體質(zhì)量越大
    ,它的動能就越大.

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    如圖所示,在“探究光的反射規(guī)律”實驗中,E、F是兩塊粘起來的硬紙板,可繞垂直于平面鏡M的接縫ON轉(zhuǎn)動.
    (1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過測量發(fā)現(xiàn)∠BON
    等于
    等于
    ∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著BO方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿
    OA
    OA
    方向射出,這一現(xiàn)象表明
    光反射時,光路是可逆的
    光反射時,光路是可逆的

    (2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說明反射光線與入射光線及法線ON在
    同一
    同一
    (同一/不同)平面內(nèi).

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    “帕斯卡裂桶實驗”的演示,激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣.
    他們設(shè)計了如圖所示的實驗探究方案,圖11(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同.實驗測得幾種情況下壓強(qiáng)計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4>h1=h2>h3

    (1)若壓強(qiáng)計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化
    (選填“大”或“小”).小唐把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)該
    相平
    相平
    ;
    (2)實驗中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過
    U形管兩邊液面的高度差
    U形管兩邊液面的高度差
    反應(yīng)出來;如圖,金屬盒的橡皮膜受到的壓強(qiáng)最小的是
    c
    c
    圖;
    (3)比較圖a和圖b可以得出的結(jié)論是:
    同一液體的同一深度,向各個方向的壓強(qiáng)相等
    同一液體的同一深度,向各個方向的壓強(qiáng)相等

    (4)比較圖a和圖c可以得出的結(jié)論是:
    同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
    同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

    (5)比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是:
    深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大
    深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大

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    科目:初中物理 來源: 題型:解答題

    如圖所示,在“探究光的反射規(guī)律”實驗中,E、F是兩塊粘起來的硬紙板,可繞垂直于平面鏡M的接縫ON轉(zhuǎn)動.
    (1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過測量發(fā)現(xiàn)∠BON______∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著BO方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿______方向射出,這一現(xiàn)象表明______.
    (2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說明反射光線與入射光線及法線ON在______(同一/不同)平面內(nèi).

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