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    在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊（如圖所示），下列說法中正確的是（  ）
        
    A．這樣做的目的是研究物體的動能大小與質量的關系
        
    B．該實驗說明物體的動能大小與高度有關
        
    C．若水平面絕對光滑，木塊將做勻速直線運動
        
    D．鐵球從斜面上滾下來的過程中動能一直減小
        
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    C 【解析】考查點：物體的動能大小與哪些因素有關.分析：鐵球從不同高度落下是物體在平面上的速度不相同，而不能說與物體的高度有關.鐵球從斜面上滾下來，重力勢能轉化為物體的動能，動能應增大.
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    19、某物理興趣小組的同學們，在探究物體動能的大小與哪些因素有關的實驗探究中，通過大家討論，提出的猜想是：物體的動能可能與物體的質量和速度有關．并且做了如下探究實驗（如圖所示），讓鋼球從斜面滾下，打到一個木塊上，推動木塊做功．
    （1）讓同一鋼球從不同高度沿斜面自由滾下，看哪次木塊被推得遠．這是控制了
    質量
    ，改變了
    速度
    ，目的是為了探究動能與
    速度
    的關系．
    （2）為了探究物體的動能與
    質量
    的關系，換用質量不同的鋼球，讓它們從斜面的
    同一高度
    自由滾下，實驗記錄如下表：
    

    


    

鋼球質量（g）

木塊被推動的距離（m）
    

    

10

8
    

    

20

15
    

    

30

25
    根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，可以得出物體的動能與質量的關系是：
    在速度一定時，質量越大，物體的動能越大
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如
    圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然
    后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

    （1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用
    甲
    甲
    、
    乙
    乙
    兩圖；實驗中應保證
    鐵球滑到水平面時的速度
    鐵球滑到水平面時的速度
    相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是
    讓質量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下
    讓質量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下
    ．
    （2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是
    質量相等的物體，運動速度越大，它具有的動能越大
    質量相等的物體，運動速度越大，它具有的動能越大
    ．
    （3）該實驗是通過觀察
    紙盒被推動的距離的大小
    紙盒被推動的距離的大小
    來比較鐵球動能的大小的．
    （4）若水平面絕對光滑，鐵球將做
    勻速直線
    勻速直線
    運動，
    不能
    不能
    （選填“能”或“不能”）達到探究目的．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

    （1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用
    甲、乙
    甲、乙
    兩圖；實驗中應保證
    鐵球到達水平面的速度
    鐵球到達水平面的速度
    相同．
    （2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是
    質量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
    質量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
    ．
    （3）該實驗是通過觀察
    紙盒被推動距離的大小
    紙盒被推動距離的大小
    來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，如圖所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．請回答下列問題：

    （1）該實驗的目的是研究物體動能的大小與
    速度
    速度
    的關系；
    （2）讓同一的鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放的目的是
    控制質量相同，使小球到達水平面的初速度不同
    控制質量相同，使小球到達水平面的初速度不同
    ；
    （3）該實驗是通過觀察
    木塊被撞出的距離
    木塊被撞出的距離
    來比較鐵球動能的大小，選擇
    粗糙
    粗糙
    （選填“粗糙”或“光滑”）的水平桌面做該實驗，比較容易觀察出實驗結果；
    （4）通過甲乙兩圖的實驗探究可以得出的結論是：
    同一物體，速度越大，動能越大
    同一物體，速度越大，動能越大
    ；
    （5）舉出一個實例進一步證實本實驗得出的結論是：
    高速公路上，小轎車發(fā)生碰撞時，速度越大的產生的破壞越大
    高速公路上，小轎車發(fā)生碰撞時，速度越大的產生的破壞越大
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    探究“物體的動能與勢能”
    （1）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓質量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離．如圖1甲所示．請回答下列問題：
    ①從同一高度由靜止釋放的目的是
    保持速度相同
    保持速度相同
    _，該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與
    質量
    質量
    （選填“質量”或“速度”）的關系．該實驗鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞
    前
    前
    （選填“前”、“后”或“前、后均可”）的速度，它是通過
    高度
    高度
    （選填“高度”或“質量”）來改變的．
    該實驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離，來判斷出
    鐵球
    鐵球
    （“鐵球”或“木塊”）具有的動能的大�。�
    ②圖1乙是高速公路的限速牌，限制車速實際上是限制車的
    質量
    質量
    ，但是不同車型的車限速卻不一樣，原因是
    不同的車型質量不同
    不同的車型質量不同
    ．
    （2）探究物體的重力勢能（甲、乙、丙三物體的質量關系為：m甲=m乙＜m丙，木樁起始位置高度相同）
    ①比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結論是：質量一定時，物體的高度越大，具有的重力勢能就
    越大
    越大
    ．
    ②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，
    能
    能
    （選填“能”、“不能”）說明乙、丙的重力勢能相同，你的理由是
    兩木樁扎入沙坑的深度相同
    兩木樁扎入沙坑的深度相同
    ．
    （3）圖3是上�！懊髦榫�”某輕軌車車站的設計方案圖，與站臺連接的軌道有一定的坡度．請你從節(jié)能的角度分析這樣設計的優(yōu)點．
    車進站時的部分動能轉化為重力勢能，減小因剎車消耗的機械能（動能）；車出站時儲存的重力勢能又轉化為動能，起到節(jié)能的作用
    車進站時的部分動能轉化為重力勢能，減小因剎車消耗的機械能（動能）；車出站時儲存的重力勢能又轉化為動能，起到節(jié)能的作用
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