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    (2009?營口)在“探究電流與電壓關(guān)系”的實驗中

    (1)曉東連接了如圖甲所示的實物圖,請你根據(jù)實物圖在如圖乙所示的方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖.
    (2)曉東在閉合開關(guān)前,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P至
    端(填“左”或“右”).閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)較大,電流表無示數(shù);取下電阻.兩只電表示數(shù)都不變,出現(xiàn)此故障的原因可能是
    電阻R斷路
    電阻R斷路

    (3)曉東得到實驗數(shù)據(jù)后繪制了如圖丙所示的“電流與電壓關(guān)系”的圖象,請你根據(jù)圖象得出探究結(jié)論:
    電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
    電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
    ,該實驗中定值電阻的阻值是
    10
    10
    Ω
    (4)本實驗若用小燈泡代替電路中的定值電阻,我們還可以完成測定小燈泡額定功率的實驗.曉東用額定電壓是3.8V的小燈泡代替電路中的定值電阻,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖丁所示,則小燈泡的額定功率是
    1.52
    1.52
    W.
    分析:(1)根據(jù)實物電路畫電路圖,注意電路元件連接的順序和連接方式;
    (2)為保護(hù)電路,閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)移至最大阻值處;
    根據(jù)電流表無示數(shù),可判斷電路中某處斷路,根據(jù)電壓表的示數(shù)及電路的現(xiàn)象判斷斷路處;
    (3)根據(jù)圖象結(jié)合一次函數(shù)圖象,分析電流和電壓的關(guān)系:電阻不變,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
    根據(jù)圖象某一點(diǎn)的電流和電壓值,根據(jù)R=
    U
    I
    計算出電阻值;
    (4)確定電流表的量程和分度值,讀出電流表的示數(shù),根據(jù)公式P=UI計算出功率.
    解答:解:(1)由電路知,從電源的正極依次連接開關(guān)、電阻、滑動變阻器、電流表,回到電源的負(fù)極,電壓表與電阻并聯(lián),如圖所示:
    ;
    (2)滑動變阻器下面接了左邊的接線柱,所以在閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)移至最右端,使其阻值最大;
    閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),則說明電路有斷路處;
    電壓表有示數(shù),并且取下電阻.兩只電表示數(shù)都不變,說明故障的原因可能是電阻R斷路;
    (3)U、I圖象是一條通過原點(diǎn)的直線,說明電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比;
    由圖象知,當(dāng)電壓為2V時,電流為0.2A,所以R=
    U
    I
    =
    2V
    0.2A
    =10Ω;
    (4)由圖丁知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.4A;
    則P=UI=3.8V×0.4A=1.52W.
    故答案為:(1)見上圖;(2)右;電阻R斷路;(3)電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比;10;(4)1.52.
    點(diǎn)評:此題是“探究電流與電壓關(guān)系”的實驗,考查了實驗電路圖的畫法及滑動變阻器的使用,同時考查了電路故障的分析及對U-I圖象的分析,還考查了電阻和電功率的計算及電流表的讀數(shù).應(yīng)注意:
    1、根據(jù)實物電路畫電路圖,注意電路元件連接的順序和連接方式,并聯(lián)相接出畫實心點(diǎn);
    2、在說明結(jié)論時,不要掉了控制的變量;
    3、進(jìn)行電流表讀數(shù)時,注意量程和分度值.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2009?營口)一輛汽車不慎陷入泥坑,人們用如圖所示的裝置將汽車拖出,在此過程中汽車沿水平方向勻速移動了2m,已知水平拉力F是1.5×103N,汽車受到地面的摩擦力是2.4×103N,則拉力F做的功為
    3×104
    3×104
    J,該裝置的機(jī)械效率為
    80%
    80%

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    科目:初中物理 來源: 題型:

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    (1)如圖,明明同學(xué)將凸透鏡正對著太陽光,然后把透鏡逐漸向白紙移動,直到白紙上出現(xiàn)又亮又小的光斑.這一操作既能測出凸透鏡的
    焦距
    焦距
    ,又表明凸透鏡對光線有
    會聚
    會聚
    作用.
    (2)下表是明明的部分實驗記錄,由此可以判斷在第2次實驗中,蠟燭到凸透鏡的距離
    大于一倍焦距小于二倍焦距
    大于一倍焦距小于二倍焦距
    ,利用第1次實驗成像性質(zhì)可以制成
    照相機(jī)
    照相機(jī)

    像的性質(zhì)
    實驗次數(shù) 正立或倒立 放大或縮小 虛像或?qū)嵪?/TD>
    l 倒立 縮小 實像
    2 倒立 放大 實像
    3 正立 放大 虛像

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2009?營口)在探究“不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)是否相同”的實驗中,小寧采用了如圖所示的實驗裝置,他在兩個相同的燒杯中分別盛人質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油,用兩個相同的“電熱棒”給它們加熱.
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    .(填“大”或“小”)
    (2)實驗中“電熱棒”和液體之間是通過
    熱傳遞
    熱傳遞
    的方法改變液體內(nèi)能的,200g的水溫度從20℃升至25℃時,吸收的熱量是
    4.2×103
    4.2×103
    J.
    (3)本實驗采用的探究方法是
    控制變量法
    控制變量法

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2009?營口)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中
    (1)實驗前沒掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將杠桿右端的螺母向
    調(diào)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
    (2)如圖,實驗時只有10個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛3個鉤碼時,則應(yīng)該怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(寫出兩種方法)①
    在2格處掛上6個鉤碼
    在2格處掛上6個鉤碼
    ;②
    在3格處掛上4個鉤碼
    在3格處掛上4個鉤碼
    ,實驗過程中使杠桿在水平位置平衡,這是為了
    便于測量力臂
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    (3)實驗時改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼個數(shù)和位置,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.做三次實驗的目的是
    多次實驗得出普遍結(jié)論
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    同步練習(xí)冊答案