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    在“探究杠桿平衡”的實(shí)驗(yàn)中:
    (1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,為使杠桿在
    水平
    水平
    位置平衡,我們需要將左邊的平衡螺母向
    (填左、右)調(diào)節(jié),右邊的平衡螺母向
    .(填左、右)
    (2)杠桿平衡條件是
    動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
    動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

    (3)根據(jù)杠桿平衡條件,當(dāng)杠桿平衡時(shí),填寫表格:
    動(dòng)力(N) 動(dòng)力臂(cm) 阻力(N) 阻力臂(cm)
    0.98 4.0 8.0
    1.47 2.45 6.0
    2.0 1.96 4.0
    分析:(1)探究杠桿平衡時(shí),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,無(wú)論杠桿左端還是右端的平衡螺母都要向上翹的一端移動(dòng);
    (2)根據(jù)杠桿平衡條件的內(nèi)容回答;
    (3)知道動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂中的任意三個(gè)量,利用杠桿平衡條件求第四個(gè)量.
    解答:解:
    (1)“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大;調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿左端下沉,調(diào)左端或右端的平衡螺母都向右端移動(dòng);
    (2)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即F1L1=F2L2
    (3)第一次實(shí)驗(yàn):∵0.98N×4cm=F2×8cm,∴F2=0.49N;
    第二次實(shí)驗(yàn):∵1.47N×L1=2.45N×6cm,∴L1=10cm;
    第三次實(shí)驗(yàn):∵F1×2cm=1.96N×4cm,∴F1=3.92N.
    故答案為:(1)水平,右,右;
    (2)動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;
    (3)見下表:
    動(dòng)力(N) 動(dòng)力臂(cm) 阻力(N) 阻力臂(cm)
    0.49
    10
    3.92
    點(diǎn)評(píng):此題是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),在此實(shí)驗(yàn)中要知道使杠桿在水平位置平衡為了便于測(cè)量力臂.調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),掌握規(guī)律:若杠桿左端下沉,調(diào)平衡螺母都向右;若杠桿右端下沉,調(diào)平衡螺母都向左.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    (2006?沈陽(yáng))小森在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
    (1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小森在
    (“左”或“右”)側(cè)末端纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.
    (2)某次測(cè)量中,如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài).若小森在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼,杠桿
    (“左”或“右”)端將下沉.為使杠桿恢復(fù)水平平衡,小森應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至
    D
    D
    處.

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    26、在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
    水平
    位置平衡;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將平衡螺母向
    調(diào)節(jié).如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中.

    (1)請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
    (2)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
    F1的方向未垂直于杠桿

    (3)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了
    D

    A.減小摩擦,B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
    C.多次測(cè)量取平均值減小誤差,D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
    (4)古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件,據(jù)此,他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”的豪言,他的設(shè)想
    (“有”或“沒有”)道理,經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
    不能,沒有這么長(zhǎng)的杠桿

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,為了保持杠桿在
    水平
    水平
    位置平衡,目的是
    排除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,便于測(cè)量力臂大小
    排除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,便于測(cè)量力臂大小
    .若發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低,必須將杠桿平衡螺母向
    移動(dòng)一些.通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到杠桿的平衡條件是:
    F1l1=F2l2
    F1l1=F2l2
    ,多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
    使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
    使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
    ,斜拉測(cè)力計(jì),示數(shù)偏

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

    (1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,此時(shí)杠桿處于
    平衡
    平衡
    狀態(tài).(填“平衡”或“非平衡”)
    (2)要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
    調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
    便于測(cè)量力臂大小
    便于測(cè)量力臂大小

    (3)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
    3
    3
    個(gè).
    (4)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
    變大
    變大
    (變大/變小/不變),其原因是
    拉力的力臂變小了
    拉力的力臂變小了

    (5)如圖丙所示,在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè),分別掛上相同規(guī)格的鉤碼,杠桿處于平衡狀態(tài).如果兩側(cè)各去掉一個(gè)鉤碼,則
    A
    A

    A.左端下降         B.右端下降        C.仍然平衡        D.無(wú)法判斷.

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中 
    (1)把杠桿掛在支架上,實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾.可將右端螺母向
    邊旋轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).能使杠桿在水平位置平衡
    (2)實(shí)驗(yàn)提供10個(gè)鉤碼,杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼,如圖所示,為使杠桿在水平位置平衡,請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼(用二種方法)
    方法一:在
    3
    3
    處(填圖中數(shù)字序號(hào))掛
    2
    2
    個(gè)鉤碼;
    方法二:在
    1
    1
    處(填圖中數(shù)字序號(hào))掛
    6
    6
    個(gè)鉤碼;
    (3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法做了2次實(shí)驗(yàn),得到以下數(shù)據(jù),請(qǐng)將數(shù)據(jù)表格補(bǔ)充完整
    實(shí)驗(yàn)
    次數(shù)
    動(dòng)力
    F1/N
    動(dòng)力臂
    L1/cm
    動(dòng)力×動(dòng)力臂
    F?L1
    阻力
    F2/N
    阻力臂
    L2/cm
    阻力×阻力臂
    F?L2
    1 4 20 80 16
    5
    5

    80
    80
     
    2
    6
    6
    5
    30
    30
     
    15
    2
    2
     
    30
    由此實(shí)驗(yàn)我們可以得出的結(jié)論是:
    F1?L1=F2?L2
    F1?L1=F2?L2

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    同步練習(xí)冊(cè)答案