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    精英家教網 > 高中化學 > 題目詳情
    精英家教網某同學為探究元素周期表中元素性質的遞變規(guī)律,設計了如下系列實驗.
    Ⅰ(1)將鈉、鉀、鎂、鋁各1mol分別投入到足量的同濃度的鹽酸中,試預測實驗結果:
     
    與鹽酸反應最劇烈,
     
    與鹽酸反應的速度最慢;
     
    與鹽酸反應產生的氣體最多.
    (2)向Na2S溶液中通入氯氣出現黃色渾濁,可證明Cl的非金屬性比S強,反應的離子方程式為
     

    Ⅱ.利用圖裝置可驗證同主族元素非金屬性的變化規(guī)律
    (3)儀器B的名稱為
     
    ,干燥管D的作用為防止
     

    (4)若要證明非金屬性:Cl>I,則A中加濃鹽酸,B中加KMnO4,(KMnO4與濃鹽酸常溫下反應生成氯氣),C中加淀粉碘化鉀混合溶液,觀察到C中溶液
     
    的現象,即可證明.從環(huán)境保護的觀點考慮,此裝置缺少尾氣處理裝置,可用
     
    溶液吸收尾氣.
    (5)若要證明非金屬性:C>Si,則在A中加鹽酸、B中加CaCO3、C中加Na2SiO3溶液,觀察到C中溶液
     
    的現象,即可證明.但有的同學認為鹽酸具有揮發(fā)性,可進入C中干擾實驗,應在兩裝置間添加裝有
     
    溶液的洗氣瓶.
    分析:(1)根據金屬活動性順序表可以判斷鈉、鉀、鎂、鋁的活潑性,活潑性越強,與鹽酸反應越劇烈;根據電子守恒比較生成氫氣體積大;
    (2)硫離子被氯氣氧化成硫單質,據此寫出反應的離子方程式;
    (3)根據儀器的構造寫出儀器B的名稱;球形干燥管具有防止倒吸的作用;
    (4)氯氣能夠將碘離子氧化成碘單質,碘單質遇到淀粉變成藍色;氯氣有毒,氯氣能夠與氫氧化鈉溶液反應;
    (5)碳酸酸性強于硅酸,二氧化碳能夠與硅酸鈉反應生成白色沉淀硅酸;除去二氧化碳中氯化氫,可以使用飽和碳酸氫鈉溶液.
    解答:解:Ⅰ(1)金屬活潑性順序為:鉀>鈉>鎂>鋁,所以相同條件下與鹽酸反應最激烈的是鉀,反應速率最慢的是鋁;生成1mol氫氣需要得到2mol電子,1mol鉀、鈉都失去1mol電子,1mol鎂失去2mol電子,而1mol鋁失去3mol電子,所以生成氫氣最多的是金屬鋁,
    故答案為:鉀;鋁;鋁;  
    (2)氯氣氧化性強于硫單質,所以氯氣能夠與硫離子反應生成硫,反應的離子方程式為:S2-+Cl2═S↓+2Cl-,
    故答案為:S2-+Cl2═S↓+2Cl-;
    Ⅱ(3)儀器B為錐形瓶;球形干燥管D能夠防止倒吸,可以避免C中液體進入錐形瓶中,
    故答案為:錐形瓶;倒吸; 
    (4)若要證明非金屬性:C>Si,則在A中加鹽酸、B中加CaCO3、C中加Na2SiO3溶液,鹽酸與碳酸鈣反應生成二氧化碳,用于碳酸酸性強于硅酸,所以二氧化碳能夠與硅酸鈉溶液反應生成不溶于水的硅酸;氯氣是一種有毒氣體,必須進行尾氣吸收,氯氣能夠與氫氧化鈉溶液反應,可以使用氫氧化鈉溶液吸收多余的氯氣,
    故答案為:變藍;NaOH;
    (5)氯化氫具有揮發(fā)性,干擾實驗結果,需要將二氧化碳中的氯化氫除掉,根據氯化氫與碳酸氫鈉反應,而二氧化碳不反應,可以在B和C之間增加裝有飽和NaHCO3溶液的洗氣瓶,
    故答案為:有白色沉淀生成;飽和NaHCO3
    點評:本題考查了探究金屬單質的金屬性強弱、非金屬單質的非金屬性強弱方法,題目難度中等,正確掌握判斷金屬性、非金屬性強弱的方法,明確除雜試劑的作用原則:除去裝置,不能引進新的雜質.
    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

    某同學對第四周期過渡元素產生濃厚的興趣.想探究是否只有MnO2能催化KClO3受熱分解?CuO、Fe2O3、Cr2O3等對氯酸鉀的受熱分解有沒有催化作用?若有催化作用,效率怎樣?請你與他一起進行實驗探究:
    I.課題名稱:
    探究氧化鐵、氧化銅、氧化鉻對氯酸鉀受熱分解反應的催化作用(或二氧化錳、氧化鐵、氧化銅、氧化鉻催化能力的比較)
    探究氧化鐵、氧化銅、氧化鉻對氯酸鉀受熱分解反應的催化作用(或二氧化錳、氧化鐵、氧化銅、氧化鉻催化能力的比較)

    Ⅱ.實驗儀器:略
    實驗試劑:二氧化錳、氧化鐵、氧化銅、氧化鉻和氯酸鉀
    Ⅲ.實驗步驟:略
    Ⅳ.實驗數據:
    實驗
    編號
    KClO3
    (g)
    氧化物 產生氣體(mL)
    (已折算為標況)
    耗時(s)
    化學式 質量(g) 回收
    1 0.6 - - - 10 480
    2 0.6 MnO2 0.20 90% 67.2 36.5
    3 0.6 CuO 0.20 90% 67.2 79.5
    4 0.6 Fe2O3 0.20 90% 67.2 34.7
    5 0.6 Cr2O3 0.20 異常 67.2 188.3
    V.實驗討論:
    (1)請用編號3的實驗數據求得KClO3的分解率:為
    40.8
    40.8
    %(保留一位小數).
    (2)在用Cr2O3做實驗時,有刺激性氣味的氣體產生,同時綠色的混合物變成橘黃色(K2Cr2O7).該刺激性氣體可能是
    濕潤的碘化鉀淀粉試紙
    濕潤的碘化鉀淀粉試紙
    (填化學式),可用
    濕潤的碘化鉀淀粉試紙
    濕潤的碘化鉀淀粉試紙
    試紙檢驗該氣體.
    Ⅵ.實驗結論:
    氧化鐵、氧化銅、二氧化錳等都可作為KClO3受熱分解的催化劑(或氧化鐵和二氧化錳的催化能力較好)
    氧化鐵、氧化銅、二氧化錳等都可作為KClO3受熱分解的催化劑(或氧化鐵和二氧化錳的催化能力較好)

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    科目:高中化學 來源: 題型:

    已知A、B、D、E四種物質中均含有同一種短周期元素,該元素原子的最外層電子數是內層電子數的3倍,D為氣體單質,E為黑色粉末.如圖轉化關系中E均起催化作用(某些產物已略去).則:
    (1)A的化學式為
    KClO3
    KClO3
    ;B分子的電子式為

    (2)已知E與含A中某元素的濃酸在一定條件下反應,產生一種含有該元素的氣體X.甲同學為探究該氣體的性質,設計了如圖裝置(III中夾持裝置已略去).

    ①I中發(fā)生反應的離子方程式為
    MnO2+4H++2Cl-
      △  
    .
     
    Mn2++Cl2↑+2H2O
    MnO2+4H++2Cl-
      △  
    .
     
    Mn2++Cl2↑+2H2O
    ;
    ②實驗開始不久,觀察到裝置IV中的現象為
    溶液變藍
    溶液變藍
    ;
    ③實驗結束后,該同學在裝置III中觀察到b的紅色褪去,而沒有出現“a無明顯現象”這一預期現象.為達到實驗目的,他在裝置
    裝置II和III
    裝置II和III
    (填裝置序號)之間又添加了洗氣瓶,該裝置的作用是
    除去氯氣中的水蒸氣(或:干燥氯氣)
    除去氯氣中的水蒸氣(或:干燥氯氣)

    (3)將氣體X通入到紫色的石蕊試液中,觀察到的現象是
    紫色的石蕊試液先變紅后褪色
    紫色的石蕊試液先變紅后褪色
    ;
    (4)氣體X能與溶液B反應,生成氣體D,試寫出該反應的化學方程式:
    Cl2+H2O2=2HCl+O2
    Cl2+H2O2=2HCl+O2

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    科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

    (2009?安徽模擬)某化學研究性學習小組為探究元素性質的變化規(guī)律,設計了如下實驗:
    (1)甲同學根據同周期元素原子結構的變化規(guī)律,預測出同一周期,從左至右元素的金屬性逐漸減弱.請你根據實驗室常用試劑和儀器幫助甲同學設計實驗,簡述實驗步驟和現象(以第三周期元素為例):
    分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應,鈉劇烈反應,鎂和鋁無明顯現象;另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應,鎂比鋁反應劇烈
    分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應,鈉劇烈反應,鎂和鋁無明顯現象;另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應,鎂比鋁反應劇烈

    (2)乙同學欲比較N、C、Si的非金屬性強弱,設計了圖1所示的實驗裝置,其能否達到實驗目的
    (填“能”或“不能”),設計的理論依據是
    元素的非金屬性越強,其最高價氧化物的水合物酸性越強
    元素的非金屬性越強,其最高價氧化物的水合物酸性越強
    . 但也有同學根據硝酸具有揮發(fā)性,認為乙同學的實驗裝置存在不足,請你幫助該同學提出修改意見
    在兩導管之間連接一個裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶
    在兩導管之間連接一個裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶

    (3)丙同學從資料中獲悉:元素周期表中處于象硼與硅這樣“對角線”位置的某些元素性質相似.預測金屬鈹應該具有與
    相似的性質,能證明其預測的實驗方案是
    鈹單質分別與酸和強堿反應,看反應現象
    鈹單質分別與酸和強堿反應,看反應現象

    (4)丁同學設計了如圖2裝置驗證元素性質遞變規(guī)律.A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤的淀粉KI試紙、濕潤的紅紙.已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應生成氯氣.丁同學可能觀察到的現象有
    A:白色變成黃色或橙黃色;B:變藍色;C:紅紙褪色
    A:白色變成黃色或橙黃色;B:變藍色;C:紅紙褪色
    .  從環(huán)保角度考慮,該裝置有明顯不足,請指出并提出改進建議
    尾氣排入空氣污染環(huán)境,應在試管口處放一團浸有氫氧化鈉溶液的棉花
    尾氣排入空氣污染環(huán)境,應在試管口處放一團浸有氫氧化鈉溶液的棉花

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    科目:高中化學 來源: 題型:

    (2012?上饒一模)已知A、B、D、E四種物質中均含有同一種短周期元素,該元素原子的最外層電子數是內層電子數的3倍,D為氣體單質,E為黑色粉末.如圖轉化關系中E均起催化作用(某些產物已略去).則:

    (1)A的化學式為
    KClO3
    KClO3
    ;B的電子式為

    (2)已知E與含A中某元素的濃酸在一定條件下反應,產生一種含有該元素的氣體X.甲同學為探究該氣體的性質,設計了如圖裝置(Ⅲ中夾持裝置已略去).

    ①寫出Ⅰ中反應的離子方程式
    MnO2+4H++2Cl-
      △  
    .
     
    Mn2++Cl2↑+2H2O
    MnO2+4H++2Cl-
      △  
    .
     
    Mn2++Cl2↑+2H2O

    ②實驗結束后,該同學在裝置Ⅲ中觀察到a、b試紙均褪色,而沒有出現“a無明顯現象”這一預期現象,為達到實驗目的,他在
    裝置Ⅱ和Ⅲ
    裝置Ⅱ和Ⅲ
    (填裝置序號)之間又添加了一個裝置,該裝置的作用是
    除去氯氣中的水蒸氣(或:干燥氯氣)
    除去氯氣中的水蒸氣(或:干燥氯氣)

    ③Ⅳ中的溶液先變藍色隨后又褪色,甲同學猜想褪色的原因是又發(fā)生了如下氧化還原反應,請完成該反應(系數為“1”可以省略):
    5Cl2
    5Cl2
    +
    1
    1
    I2+
    6H2O
    6H2O
    10HCl
    10HCl
    +
    2
    2
    HIO3
    ④裝置Ⅴ的作用是
    吸收尾氣,防止Cl2污染環(huán)境
    吸收尾氣,防止Cl2污染環(huán)境

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    科目:高中化學 來源: 題型:

    某同學對第四周期過渡元素產生濃厚的興趣.想探究是否只有MnO2能催化KClO3受熱分解?CuO、Fe2O3、Cr2O3等對氯酸鉀的受熱分解有沒有催化作用?若有催化作用,效率怎樣?請你與他一起進行實驗探究:
    I.課題名稱:
    探究CuO、Fe2O3、Cr2O3等對氯酸鉀的受熱分解反應的催化作用
    探究CuO、Fe2O3、Cr2O3等對氯酸鉀的受熱分解反應的催化作用

    Ⅱ.實驗儀器:略
    實驗試劑:二氧化錳、氧化鐵、氧化銅、氧化鉻和氯酸鉀
    Ⅲ.實驗步驟:略
    Ⅳ.實驗數據:
    實驗
    編號
    KClO3
    (g)
    氧化物 產生氣體(mL)
    (已折算為標況)
    耗時(s)
    化學式 質量(g) 回收
    1 0.6 - - - 10 480
    2 0.6 MnO2 0.20 90% 67.2 36.5
    3 0.6 CuO 0.20 90% 67.2 79.5
    4 0.6 Fe2O3 0.20 90% 67.2 34.7
    5 0.6 Cr2O3 0.20 異常 67.2 188.3
    V.實驗討論:
    (1)請用編號3的實驗數據求得KClO3的分解率:為
    40.8%
    40.8%
    %(保留一位小數).
    (2)在用Cr2O3做實驗時,有刺激性氣味的氣體產生,同時綠色的混合物變成橘黃色(K2Cr2O7).該刺激性氣體可能是
    Cl2
    Cl2
    (填化學式),用
    B
    B
    檢驗.(填序號)
    A、濕潤的藍色石蕊試紙           B、濕潤的碘化鉀淀粉試紙
    C、濕潤的PH試紙                D、濕潤的紅色石蕊試紙
    Ⅵ.實驗結論:
    氯化鐵和二氧化錳的催化能力較好
    氯化鐵和二氧化錳的催化能力較好

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