用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進行光合作用試驗，已知試驗前葉片質(zhì)量相等，在不同的溫度下分別暗處理1小時，測其質(zhì)量變化，立即光照1小時（光照強度相同），在測其質(zhì)量變化，得到如下結(jié)果：
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組 別 |
一 |
二 |
三 |
四 |
|
溫 度(℃) |
26 |
27 |
28 |
29 |
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暗處理后的質(zhì)量變化(㎎) |
—2 |
—3 |
—4 |
—4.5 |
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光照后與暗處理前的質(zhì)量變化(㎎) |
+4 |
+3 |
+3 |
+1 |
據(jù)表分析，以下說法正確的是（ �。�
A．該輪藻進行光和作用的最適溫度是26℃
B．光照時，第二、三組輪藻產(chǎn)生的氧氣量相等
C．光照時，第二組輪藻光合作用強度等于呼吸作用強度
D．光照時，第四組輪藻光合作用合成的有機物總量為0㎎
科目：高中生物 來源：2010年福建省師大附中高三模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題
（除標(biāo)注外，每空2分，共26分）
I（16分）用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光強度相同），再測其與暗處理前的重量變化。得到如下結(jié)果：
請回答問題：
（1）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實際合成有機物的量 mg/h，在相同光照強度下，溫度從27℃升到30℃的過程中，凈光合作用強度的變化情況是 。可能影響的外界因素有 等。
（2）有人認(rèn)為在相同日溫（較適宜）下，夜溫低于0℃或高于20℃時，綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實驗，探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時，人工大棚中種植綠葉蔬菜，收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高（怎樣控制溫度不作要求）。
①該實驗的自變量是 。
②實驗的方法步驟：
第一步：取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同（或相近）的綠葉蔬菜幼苗若干，均分5組；
第二步：將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中，日溫控制在29℃，夜溫分別控制在 ，光照強度及光照時間、水肥管理等條件完全相同；
第三步： 。（3分）
③結(jié)果分析： 。（3分）
II、（10分）圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。
（1）圖甲中各種組成成分，通過 緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體。
（2）分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點是 。
（3）若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ，則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最多可得到能量 KJ。根據(jù)環(huán)境容納量的概念，請對草原的合理放牧提出建議： 。
（4）箭頭表示能量流動方向，在右圖中補充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖。（補充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母）
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科目：高中生物 來源：山東省沂南一中2010年4月高考全真模擬質(zhì)量檢測試題（理綜生物部分） 題型：綜合題
用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光強度相同），再測其重量變化。得到如下結(jié)果：
請回答問題：
（1）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況在下邊的坐標(biāo)圖中畫出光合作用實際合成有機物量的曲線。
（2）從上面所畫的坐標(biāo)曲線可以看出，在相同光照強度下，溫度從27℃升到30℃的過程中，光合作用強度 。但超過29℃后的一定溫度范圍內(nèi)，光合作用強度增加的幅度 ，可能影響的外界因素有 等。
（3）有人認(rèn)為在相同日溫（較適宜）下，夜溫低于0℃或高于20℃時，綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實驗，探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時，人工大棚中種植綠葉蔬菜，收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高（怎樣控制溫度不作要求）。
①該實驗的自變量是 。
②實驗的方法步驟：
第一步：取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同（或相近）的綠葉蔬菜幼苗若干，均分5組；
第二步：將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中，日溫控制在29℃，夜溫分別控制在
，光照強度及光照時間、水肥管理等條件完全相同；
第三步： 。
③結(jié)果分析： 。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年遼寧東北育才雙語學(xué)校高三第一次模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題
（8分）用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，
在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光強度相同），再
測其重量變化。得到如下結(jié)果：
|
組別 |
一 |
二 |
三 |
四 |
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溫度 |
27℃ |
28℃ |
29℃ |
30℃ |
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暗處理后的重量變化（mg）* |
－1 |
－2 |
－3 |
－4 |
|
光照后的重量變化（mg）* |
+3 |
+3 |
+3 |
+2 |
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* 指與暗處理前的重量進行比較，“—”表示減少的重量值，“+” 表示增加的重量值 |
請回答問題：
（1）暗處理時，隨溫度升高，葉片重量下降越顯著，其原因是 。
（2）假如葉片的重量增加都是光合作用所合成的有機物的量，則在29℃條件下每小時光合
作用合成的有機物為 mg。
（3）若從這些綠色葉片中提取和分離葉綠體中的色素，濾紙條上自上而下的色素帶顏色分別是： ，若一段時間后葉片全部變黃，再提取分離其中色素，可能只剩下 條色素帶。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江西省贛州市（十一縣市）高三期中聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題
用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光照強度相同），再測其與暗處理前的重量變化；得到如下結(jié)果：
請回答問題：
（1）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實際合成有機物的量 mg/h， 在相同光照強度下，溫度從27℃升到30℃的過程中，凈光合作用強度的變化情況是 ，影響其變化的可能外界因素有
等。
（2）有人認(rèn)為在相同日溫（較適宜）下，夜溫低于0℃或高于20℃時，綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實驗，探究日溫在29℃，夜溫控制在多少度范圍時，人工大棚中種植綠葉蔬菜，收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高（怎樣控制溫度不作要求）。
①該實驗的自變量 。
②實驗的方法步驟
第一步：取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同（或相近）的綠葉蔬菜幼苗若干，均分5組。
第二步：將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中，日溫控制在29℃，夜溫分別控制在 ，光照強度及光照時間、水肥管理等條件完全相同；
第三步： 。
③結(jié)果分析： 。
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科目：高中生物 來源：2010年福建省高三模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題
（除標(biāo)注外，每空2分，共26分）
I（16分）用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光強度相同），再測其與暗處理前的重量變化。得到如下結(jié)果：
請回答問題：
（1）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實際合成有機物的量 mg/h， 在相同光照強度下，溫度從27℃升到30℃的過程中，凈光合作用強度的變化情況是 �？赡苡绊懙耐饨缫蛩赜� 等。
（2）有人認(rèn)為在相同日溫（較適宜）下，夜溫低于0℃或高于20℃時，綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實驗，探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時，人工大棚中種植綠葉蔬菜，收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高（怎樣控制溫度不作要求）。
①該實驗的自變量是 。
②實驗的方法步驟：
第一步：取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同（或相近）的綠葉蔬菜幼苗若干，均分5組；
第二步：將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中，日溫控制在29℃，夜溫分別控制在 ，光照強度及光照時間、水肥管理等條件完全相同；
第三步： 。（3分）
③結(jié)果分析： 。（3分）
II、（10分）圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。
（1）圖甲中各種組成成分，通過 緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體。
（2）分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點是 。
（3）若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ，則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最多可得到能量 KJ。根據(jù)環(huán)境容納量的概念，請對草原的合理放牧提出建議： 。
（4）箭頭表示能量流動方向，在右圖中補充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖。（補充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母）
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