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    【題目】某水稻養(yǎng)殖場在水稻田中養(yǎng)殖南美白對蝦,開發(fā)了“一稻一蝦”的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,獲得了較好的經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)效益。稻田改造圖如下所示,下列有關(guān)說法正確的是(

    A.稻田中高低錯落的水稻苗體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

    B.稻田生態(tài)系統(tǒng)的能量來源為水稻苗固定的太陽能

    C.“一稻一蝦”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式離不開塘泥中的微生物

    D.“一稻一蝦”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用

    【答案】C

    【解析】

    1.垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象。

    2.能量通過食物鏈和食物網(wǎng)逐級傳遞,太陽能是所有生命活動的能量來源。它通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各種消費(fèi)者。能量流動的特點(diǎn)是:(1.單向流動--生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各部分通過各種途徑放散到環(huán)境中的能量,再不能為其他生物所利用;(2)逐級遞減--生態(tài)系統(tǒng)中各部分所固定的能量是逐級遞減的。一般情況下,愈向食物鏈的后端,生物體的數(shù)目愈少,這樣便形成一種金字塔形的營養(yǎng)級關(guān)系。

    A.群落的垂直結(jié)構(gòu)是指不同種群之間在空間中的垂直成層現(xiàn)象,A錯誤;

    B. 稻田生態(tài)系統(tǒng)有人類的干預(yù),其能量來源除了水稻苗固定的太陽能,還有人類額外加入的其他能量,如給蝦的投食,B錯誤;

    C. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開腐生微生物的分解作用,C正確;

    D. “一稻一蝦”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式實現(xiàn)了能量在食物鏈和食物網(wǎng)的逐級傳遞時單向流動和逐級遞減的,D錯誤;

    故選C。

    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】為研究培養(yǎng)基成分對馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響,科學(xué)家配制了如下表所示的2種培養(yǎng)基,開展了有關(guān)實驗,其他培養(yǎng)條件相同且適宜,實驗結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)敘述錯誤的是(

    組別

    培養(yǎng)基

    培養(yǎng)天數(shù)

    MS培養(yǎng)基(含蔗糖、有機(jī)酸、無機(jī)鹽、瓊脂)

    7

    纖維二糖+MS培養(yǎng)基(同上)

    7

    A.本實驗的材料可取自馬鈴薯試管苗的幼嫩葉片

    B.培養(yǎng)基中還需要添加適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素

    C.制備原生質(zhì)體前需用濕熱滅菌法對酶解液進(jìn)行處理

    D.添加纖維二糖的作用可能是促進(jìn)細(xì)胞壁再生和細(xì)胞持續(xù)分裂生長

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】為探究高濃度的CO2對冷藏水果細(xì)胞呼吸的影響?研究人員將等量新鮮藍(lán)莓分別置于兩個等溫且密閉的冷藏箱中,一個冷藏箱中通入普通空氣(未處理組)另一個則通入等量的含高濃度CO2的空氣(CO2處理組)。每10d取樣一次,測定其單位時間內(nèi)CO2的釋放量和O2的吸收量,并計算二者的比值,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)說法正確的是(

    A.該實驗的自變量是時間和是否含有高濃度的CO2

    B.0~10d,藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體

    C.相比CO2處理組,未處理組更早進(jìn)行無氧呼吸,消耗的有機(jī)物更少

    D.根據(jù)實驗結(jié)果推測,高濃度CO2處理可使藍(lán)莓細(xì)胞持續(xù)只處于旺盛的有氧呼吸狀態(tài)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】“奶山羊乳腺生物反應(yīng)器的研制”項目生產(chǎn)的藥用蛋白具有表達(dá)效率高、成本低、安全性高、易于分離純化的優(yōu)點(diǎn)。請據(jù)圖回答下列問題:

    1)在基因工程中。如果直接從蘇云金芽孢桿菌中獲得抗蟲基因,需要用到_______酶,該種酶的特點(diǎn)是____________。獲得抗蟲基因的過程可用圖中序號____________表示。

    2)上圖中B表示____________。將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程中,在②過程中一般采用____________,受體細(xì)胞一般是____________;在③過程中一般采用____________。

    3)檢測目的基因是否已經(jīng)在奶山羊乳腺生物反應(yīng)器中成功表達(dá),通常采用的檢測方法是____________

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】下圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長情況,對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。回答問題:

    1)生長素是植物細(xì)胞之間傳遞_________的分子,在其合成部位_________經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化可轉(zhuǎn)變成生長素。

    2)據(jù)圖可知甲是背光側(cè),乙是向光側(cè),判斷依據(jù)是_________。若要證明生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長生長,可以取甲、乙處作_________(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,在顯微鏡觀察作出比較。

    3)乙側(cè)伸長長度小于對照組,但沒有體現(xiàn)出生長素的作用具有兩重性,兩重性是指_________(答3點(diǎn))。

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】近年誕生的具有劃時代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)?/span>RNA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計向?qū)?/span>RNA20個堿基的識別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(如圖)。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

    A.Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

    B.向?qū)?/span>RNA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對原則

    C.向?qū)?/span>RNA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

    D.α鏈剪切位點(diǎn)附近序列為……TCCAGAATC……則相應(yīng)的識別序列為……UCCAGAAUC……

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】圖為血糖調(diào)控模式圖,甲、乙表示激素。下列相關(guān)敘述正確的是(

    A.激素甲和乙的靶細(xì)胞都包括肝細(xì)胞

    B.胰島內(nèi)的某些細(xì)胞可以同時分泌甲和乙

    C.甲的作用是將肝細(xì)胞固有的葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原

    D.血糖濃度刺激下丘腦,最后維持血糖平衡的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】下圖為人體體液的物質(zhì)交換示意圖,、、代表不同的體液,請回答下列問題:

    1)請標(biāo)出圖中數(shù)字代表的體液:____________,②__________,___________;其中占體液比重最大的是_______

    2和④成分中最主要的區(qū)別在于___________的含量,對④的滲透壓影響最大的2種離子是____________,用箭頭表示②③之間物質(zhì)交換方向:②____。

    3)圖中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是____________,請用細(xì)胞名稱、體液名稱和箭頭表示胰島素從產(chǎn)生到發(fā)揮作用的運(yùn)輸過程:________________________________________________

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟,下列敘述正確的是( 。

    A.步驟倒平板操作時,倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置

    B.步驟接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線

    C.步驟三個方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落

    D.步驟恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對大腸桿菌進(jìn)行計數(shù)

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    同步練習(xí)冊答案