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    在中學數學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質,那么由=       (填一個具體的函數)可抽象出性質

     

    【答案】

    任意指數函數均可,如

    【解析】略

     

    練習冊系列答案
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    科目:高中數學 來源: 題型:

    14、在中學數學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維方式.如從指數函數中可抽象出f(x1+x2)=f(x1)•f(x2)的性質;從對數函數中可抽象出f(x1•x2)=f(x1)+f(x2)的性質,那么從函數
    y=kx(k≠0)
    .(寫出一個具體函數即可)可抽象出f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)的性質.

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    科目:高中數學 來源: 題型:

    12、在中學數學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式如從f(x)=lgx可抽象出f(x1•x2)=f(x1)+f(x2)的性質,那么由h(x)=
    任意指數函數均可,如h(x)=2x
    (填一個具體的函數)可抽象出性質h(x1+x2)=h(x1)•h(x2).

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    科目:高中數學 來源: 題型:

    已知f(x)=lgx:
    (1)在中學數學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式,如從f(x)=lgx可抽象出性質:f(x1•x2)=f(x1)+f(x2).
    對于下面兩個具體函數,試分別抽象出一個與上面類似的性質:
    由h(x)=2x可抽象出性質為
    h(x1+x2)=h(x1)•h(x2
    h(x1+x2)=h(x1)•h(x2

    由φ(x)=3x+1可抽象出性質為
    φ(x1+x2)=φ(x1)+φ(x2
    φ(x1+x2)=φ(x1)+φ(x2

    (2)g(x)=f(x2+6x+4)-f(x),求g(x)的最小值.

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    科目:高中數學 來源:2010-2011學年河南省高三第三次考試理科數學卷 題型:填空題

    在中學數學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質,那么由=       (填一個具體的函數)可抽象出性質

     

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