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    已知正實(shí)數(shù)a、b的等差中項(xiàng)是1,且α=a+,β=b+,則α+β(    )

    A.有最小值2                                 B.有最小值3

    C.有最小值4                                 D.有最小值5

    思路解析:本題利用已知條件得到a、b間的關(guān)系,將其應(yīng)用到求α+β的最值過(guò)程中去,此類問(wèn)題要注意不能濫用基本不等式來(lái)求最值,否則會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)果.

    由題意得2=a+b≥2,ab≤1,α+β=a++b+=2+=2+≥2+2=4,故選C.

    答案:C

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    若函數(shù)f(x)為定義域D上單調(diào)函數(shù),且存在區(qū)間[a,b]⊆D(其中a<b),使得當(dāng)x∈[a,b]時(shí),f(x)的取值范圍恰為[a,b],則稱函數(shù)f(x)是D上的正函數(shù),區(qū)間[a,b]叫做等域區(qū)間.
    (1)已知f(x)=x
    12
    是[0,+∞)上的正函數(shù),求f(x)的等域區(qū)間;
    (2)試探究是否存在實(shí)數(shù)m,使得函數(shù)g(x)=x2+m是(-∞,0)上的正函數(shù)?若存在,請(qǐng)求出實(shí)數(shù)m的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    已知實(shí)數(shù)a,b(a<b)的等差中項(xiàng)是
    3
    2
    ,正等比中項(xiàng)是
    2
    ,則a=
    1
    1
    ,b=
    2
    2

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

    對(duì)于定義在集合D上的函數(shù)y=f(x),若f(x)在D上具有單調(diào)性且存在區(qū)間[a,b]⊆D(其中a<b)使當(dāng)x∈[a,b]時(shí),f(x)的值域是[a,b],則稱函數(shù)f(x)是D上的“正函數(shù)”,區(qū)間[a,b]稱為f(x)的“等域區(qū)間”.
    (1)已知函數(shù)f(x)=x3是正函數(shù),試求f(x)的所有等域區(qū)間;
    (2)若g(x)=
    x+2
    +k
    是正函數(shù),試求實(shí)數(shù)k的取值范圍;
    (3)是否存在實(shí)數(shù)a,b(a<b<1)使得函數(shù)f(x)=|1-
    1
    x
    |
    是[a,b]上的“正函數(shù)”?若存在,求出區(qū)間[a,b],若不存在,說(shuō)明理由.

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:0110 期中題 題型:解答題

    若函數(shù)f(x)為定義域D上單調(diào)函數(shù),且存在區(qū)間[a,b]D(其中a<b),使得當(dāng)x∈[a,b]時(shí),f(x)的取值范圍恰為[a,b],則稱函數(shù)f(x)是D上的正函數(shù),區(qū)間[a,b]叫做等域區(qū)間,
    (1)已知是[0,+∞)上的正函數(shù),求f(x)的等域區(qū)間;
    (2)試探究是否存在實(shí)數(shù)m,使得函數(shù)g(x)=x2+m是(-∞,0)上的正函數(shù)?若存在,請(qǐng)求出實(shí)數(shù)m的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由。

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    科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

    已知實(shí)數(shù)a,b(a<b)的等差中項(xiàng)是
    3
    2
    ,正等比中項(xiàng)是
    2
    ,則a=______,b=______.

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    同步練習(xí)冊(cè)答案