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    在《探究功與物體速度變化的關(guān)系》實驗中,下列說法正確的是(  )
    分析:橡皮筋對小車做的功我們沒法直接測量,所以我們是通過改變橡皮筋的條數(shù)的方法來改變功;小車下滑時受到重力、細(xì)線的拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,則應(yīng)該用重力的下滑分量來平衡摩擦力,使得橡皮筋做的功等于合外力對小車做的功;根據(jù)小車的受力情況我們可以分析小車的運動情況;探究的結(jié)論是w與v2成正比.
    解答:解:A:橡皮筋在對小車做功時,彈力F是一個變力,故不能用W=FL算出,故A錯誤.
    B:小車下滑時受到重力、細(xì)線的拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,則應(yīng)該用重力的下滑分量來平衡摩擦力,使得橡皮筋做的功等于合外力對小車做的功,故B正確.
    C:開始時橡皮筋對小車做功,小車的速度增加,但不是勻加速,因為彈力F是逐漸變小的,橡皮筋恢復(fù)原長后小車達到最大速度以后做勻速直線運動,故小車的運動情況是:先做加速度逐漸減小的加速運動,達到最大速度后勻速.故C錯誤.
    D:探究的結(jié)論是動能定理,故結(jié)論是w與v2成正比.故D錯誤.
    故選:B
    點評:本題關(guān)鍵從實驗?zāi)康亍嶒炘沓霭l(fā),去分析實驗時我們需要注意的問題,如何達到實驗?zāi)康模磺袊@原理去分析即可.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中物理 來源: 題型:

    在《探究功與物體速度變化關(guān)系》的實驗中,甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,你的評價是 (  )

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    科目:高中物理 來源: 題型:

    在《探究功與物體速度變化關(guān)系》的實驗中,甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,你的評價是
    A
    A


    A.甲的分析不正確,乙的分析正確      B.甲的分析正確,乙的分析不正確
    C.甲和乙的分析都正確                D.甲和乙的分析都不正確.

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    科目:高中物理 來源: 題型:

    (1)(如圖1)在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中,關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是:
     

    A.橡皮筋做的功可以直接測量
    B.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
    C.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
    D.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋做功也增加為原來的兩倍
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    (2)在《探究功與物體速度變化關(guān)系》的實驗中,甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖(圖2)線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,你的評價是
     

    A.甲的分析不正確,乙的分析正確
    B.甲的分析正確,乙的分析不正確
    C.甲和乙的分析都正確
    D.甲和乙的分析都不正確.

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    科目:高中物理 來源: 題型:

    在《探究功與物體速度的關(guān)系》的實驗中,橡皮條應(yīng)與
     
    平行(填“水平面”或“木板”),每一次每根橡皮條拉伸的長度要
     
    (填“相同”或“不同”)

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