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    在探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系實驗中,實驗裝置如圖乙所示:一木塊放在水平光滑長木板上,左側(cè)拴有一不可伸長的細(xì)軟線,跨過固定在木板邊緣的滑輪與一重物相連,重物的質(zhì)量為m.木塊右側(cè)與穿過打點計時器的紙帶相連,在重物牽引下,木塊在木板上向左做勻加速運動.圖甲給出了打點計時器在紙帶上打出的一些連續(xù)的點,它們之間的距離分別為S1、S2、S3、S4、S5、S6,打點計時器所用交流電周期為T.根據(jù)給以上數(shù)據(jù)求:

    (1)木塊的加速度a.
    (2)細(xì)線對木塊的拉力T
    (3)為了減少誤差,你認(rèn)為應(yīng)采取什么措施?.

    解:(1)為了減小偶然誤差,采用逐差法處理數(shù)據(jù),有:
    S6-S3=3a1T2
    S5-S2=3a2T2
    S4-S1=3a3T2
    為了更加準(zhǔn)確的求解加速度,我們對三個加速度取平均值
    得:a=(a1+a2+a3
    解得:a=
    (2)對重物進行受力分析,重物受重力和繩子拉力,
    根據(jù)牛頓第二定律得T-mg=ma
    T=
    (3)實驗前將木板右端稍墊高,直至木塊在細(xì)線未掛上重物時能沿木板勻速下滑,以便平衡摩擦力,木塊的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于重物的質(zhì)量,這樣可以認(rèn)為重物的重力等于繩子的拉力.
    答:(1)木塊的加速度a=
    (2)細(xì)線對木塊的拉力T=
    (3)①實驗前將木板右端稍墊高,直至木塊在細(xì)線未掛上重物時能沿木板勻速下滑 ②木塊的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于重物的質(zhì)量.
    分析:(1)注意為了減小實驗誤差,應(yīng)采用逐差法求木塊的加速度.
    (2)對重物進行受力分析,根據(jù)牛頓第二定律求解
    (3)可以先平衡摩擦力減小誤差,使木塊的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于重物的質(zhì)量;
    點評:本題考查了探究加速度與物體質(zhì)量,物體受力的關(guān)系,注意該實驗成立的條件以及數(shù)據(jù)處理方法.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中物理 來源: 題型:

    (1)某學(xué)生做“驗證牛頓第二定律”的實驗在平衡摩擦力時,把長木板的一端墊得過高,使得傾角偏大.他所得到的a-F關(guān)系可用下列哪根圖線表示?圖中a是小車的加速度,F(xiàn)是細(xì)線作用于小車的拉力.
    C
    C


    (2)在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實驗中,以下做法正確的是
    B
    B

    A.平衡摩擦力時,應(yīng)將小盤用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上
    B.每次改變小車的質(zhì)量時,不需要重新平衡摩擦力
    C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器的電源
    D.求小車運動的加速度時,可用天平測出小盤和砝碼的質(zhì)量(M′和m′)以及小車質(zhì)量M,直接用公式a=
    M′+m′M
    g求出.

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    科目:高中物理 來源: 題型:

    在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實驗中,某小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.圖中上、下兩層水平軌道表面光滑,兩小車前端系上細(xì)線,細(xì)線跨過定滑輪并掛上砝碼盤,兩小車尾部細(xì)線連到控制裝置上,實驗時通過控制裝置使小車同時開始運動,然后同時停止.
    (1)在安裝實驗裝置時,應(yīng)調(diào)整滑輪的高度,使
    小車與滑輪之間的細(xì)線水平(或與軌道平行)
    小車與滑輪之間的細(xì)線水平(或與軌道平行)

    (2)在實驗時,為減小系統(tǒng)誤差,應(yīng)使砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量
    遠(yuǎn)小于
    遠(yuǎn)小于
    小車的質(zhì)量(選填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”、“等于”).
    (3)本實驗通過比較兩小車的位移來比較小車加速度的大小,能這樣比較,是因為
    兩車從靜止開始作勻加速直線運動,且兩車的運動時間相等,據(jù)x=
    1
    2
    at2
    知,x與a成正比
    兩車從靜止開始作勻加速直線運動,且兩車的運動時間相等,據(jù)x=
    1
    2
    at2
    知,x與a成正比

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    科目:高中物理 來源: 題型:

    在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”活動中:
    (1)某同學(xué)在接通電源進行實驗之前,將實驗器材組裝如圖1所示.
    請指出該裝置中的錯誤或不妥之處:①
    打點計時器的電源不能使用直流電源
    打點計時器的電源不能使用直流電源
    ;②
    接通電源前小車不能離打點計時器太遠(yuǎn)
    接通電源前小車不能離打點計時器太遠(yuǎn)

    (2)改正實驗裝置后,該同學(xué)順利地完成了實驗.圖2是某次實驗中獲取的一條紙帶的一部分:0、1、2、3、4、5、6是計數(shù)點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點(圖中未標(biāo)出),計數(shù)點間的距離如圖所示.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)求出小車的加速度a=
    0.496m/s2
    0.496m/s2
    m/s2(保留3位有效數(shù)字)

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    科目:高中物理 來源: 題型:

    在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”活動中:

    (1)某同學(xué)在接通電源進行實驗之前,將實驗器材組裝如圖1所示.
    請指出該裝置中的錯誤或不妥之處:
    ①打點計時器應(yīng)接交流電源;②小車應(yīng)靠近打點計時器;③應(yīng)該平衡摩擦力;
    ①打點計時器應(yīng)接交流電源;②小車應(yīng)靠近打點計時器;③應(yīng)該平衡摩擦力;

    (2)改正實驗裝置后,該同學(xué)順利地完成了實驗.圖2是某次實驗中獲取的一條紙帶的一部分:0、1、2、3、4、5、6是計數(shù)點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點(圖中未標(biāo)出),計數(shù)點間的距離如圖所示.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)求出小車的加速度a=
    0.496
    0.496
    m/s2(保留3位有效數(shù)字)

    (3)在“探究加速度與力的關(guān)系”時,保持小車的質(zhì)量不變,改變沙和沙桶的質(zhì)量,該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖3,該圖線不通過坐標(biāo)原點,明顯超出偶然誤差范圍,其主要原因可能是
    BC
    BC
    .(請?zhí)钕鄳?yīng)的字母)

    A.平衡摩擦力時將木板墊得過高
    B.平衡摩擦力時將木板墊得過低
    C.平衡摩擦力時掛上了沙桶和沙
    D.實驗時沒有滿足沙和沙桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量.

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    科目:高中物理 來源: 題型:

    在探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系實驗中,實驗裝置如圖乙所示:一木塊放在水平光滑長木板上,左側(cè)拴有一不可伸長的細(xì)軟線,跨過固定在木板邊緣的滑輪與一重物相連,重物的質(zhì)量為m.木塊右側(cè)與穿過打點計時器的紙帶相連,在重物牽引下,木塊在木板上向左做勻加速運動.圖甲給出了打點計時器在紙帶上打出的一些連續(xù)的點,它們之間的距離分別為S1、S2、S3、S4、S5、S6,打點計時器所用交流電周期為T.根據(jù)給以上數(shù)據(jù)求:
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    (1)木塊的加速度a.
    (2)細(xì)線對木塊的拉力T
    (3)為了減少誤差,你認(rèn)為應(yīng)采取什么措施?.

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