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2009中考語(yǔ)文模擬試題
姓名 學(xué)號(hào) 得分（AB卷折算）
A卷（100分）
題號(hào)
一
二 二
三
總分
得分
一、 基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（20分）
1、請(qǐng)選出加點(diǎn)字注音有誤的一組（ ）
A、 著急（zháo） 償還(cháng) 惟妙惟肖(xiào) 麻痹大意(bì)
B、 提防(dī) 襤褸 (lǚ) 安然無(wú)恙 (yàng) 強(qiáng)人所難（qiáng）
C、 醞釀 (niàng) 干涸 (hé) 一曝十寒(pù) 方興未艾（ài）
D、 盛滿(chéng) 地殼 (qiào) 不屑置辯 (xiè) 草菅人命(jiān )
2、請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中沒錯(cuò)別字的一組（ ）
A、 聲名狼藉 換然一新 破鏡重圓
B、 來(lái)勢(shì)兇兇 談笑風(fēng)生 無(wú)暇顧及
C、 懨懨欲睡 事倍攻半 川流不息
D、 相映成趣 神采奕奕 半途而廢
3、請(qǐng)找出下列句子中成語(yǔ)使用不正確的一組（ ）
A、 托爾斯泰的墓地沒有墓碑，不留姓名，然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置辦的大理石和奢侈裝飾更扣人心弦。
B、 媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，例舉了許多同學(xué)因沉迷上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
C、我們不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法，但在學(xué)習(xí)上確實(shí)有一些比較省力的方法。
D、生活、學(xué)習(xí)中有不明白的地方，要虛心向同學(xué)請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。
4、請(qǐng)找出下面語(yǔ)段的橫線上依次填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)（ ）
有些人喜歡用顯微鏡去觀察一片葉子，有些人喜歡用肉眼去細(xì)看木頭的年輪。 真正去認(rèn)識(shí)一棵樹， 必須從枝葉到根本，從過(guò)往的清風(fēng)到枝干的神韻都注意到。同樣，當(dāng)我們正視生命時(shí)， 只從細(xì)微末節(jié)著眼， 是對(duì)自己生命的一種侮蔑。A、A、但 卻 如果 便
B、因?yàn)?nbsp; 就 如果 便
C、而 卻 因?yàn)?nbsp; 就
D、但 就 因?yàn)?nbsp; 就
5、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。
B、 一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的書房，寧?kù)o的夜晚，也會(huì)始終保持著一份純潔的讀書情感。
C、 通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到具有良好的心態(tài)是非常重要的。
D、 那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。
9、下列每項(xiàng)有兩句話，意思不完全一致的一組是（ ）
文：2009年中考語(yǔ)文模擬試卷(51-75)/語(yǔ)文：2009年中考語(yǔ)文模擬試卷72.files/image001.gif)
獲得是一種滿足，給予是一種快樂(lè)。
A．
獲得是一種滿足，給予何嘗不是一種快樂(lè)！
文：2009年中考語(yǔ)文模擬試卷(51-75)/語(yǔ)文：2009年中考語(yǔ)文模擬試卷72.files/image002.gif)
一時(shí)的錯(cuò)誤不會(huì)毀掉一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。
B．
一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被一時(shí)的錯(cuò)誤毀掉。
文：2009年中考語(yǔ)文模擬試卷(51-75)/語(yǔ)文：2009年中考語(yǔ)文模擬試卷72.files/image003.gif)
因?yàn)槲锓N豐富、生態(tài)平衡，所以環(huán)境更美好。
C．
環(huán)境因物種豐富、生態(tài)平衡而更美好。
這個(gè)小區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，沒有可取之處。
D．
這個(gè)小區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，不無(wú)可取之處。
7、下列各句所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、 黃鶴偶乘滄海月，白云常帶楚江秋。（對(duì)偶）
B、春天坦然寬厚的笑容會(huì)解釋所有的老繭和血泡，解釋所有的期待和向往，解釋所有的歷程和輝煌。（擬人、排比）
C、在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊�。ㄅ疟龋�
D、眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。（比喻）
8、下列各句與課文不相同的一項(xiàng)（ ）
A、 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
B、 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
C、 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
D、 莫道不銷魂，卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦。
9、下列作家作品等對(duì)應(yīng)不完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A、《名人傳》――羅曼?羅蘭――法國(guó)
B、《皇帝的新裝》――安徒生――丹麥
C、《從百草原到三味書屋》――魯迅――《吶喊》
D、《送杜少府之任蜀州》――王勃――唐
12. 文章是從哪兩個(gè)方面對(duì)“諒解”進(jìn)行論述的？（2分）
答：
。
13. 文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）
答：
14.如果將第⑨段刪去，對(duì)文章的論證會(huì)產(chǎn)生什么影響？（2分）
答；
15．讀完這篇文章，如果你的朋友與別人發(fā)生了矛盾，你打算怎樣勸說(shuō)朋友？（不少于50字）(2分)
答：
（二）(10分)
從古到今，沙塵暴一直是威脅著人類生存的自然敵人之一。在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，沙塵暴在世界各地頻頻發(fā)生，其肆虐的勢(shì)頭有增無(wú)減。人們不禁要問(wèn)：沙塵暴是怎樣產(chǎn)生的呢？
沙源、強(qiáng)冷空氣、冷暖空氣的相互作用是沙塵暴形成的基本條件。沙源來(lái)自于沙漠、亂墾濫伐、過(guò)度放牧所致退化的草地、沒有任何植被的禿地以及一些違規(guī)操作的施工場(chǎng)地，由于缺乏相應(yīng)的維護(hù)掩蓋措施，致使表土裸露，旋風(fēng)刮來(lái)，易形成揚(yáng)塵。冷暖空氣相互作用產(chǎn)生一種垂直的上升運(yùn)動(dòng)，把沙塵吹揚(yáng)了起來(lái)，形成沙塵暴。如果沒有沙源這個(gè)條件，后兩個(gè)因素只能造成大風(fēng)或降水等天氣現(xiàn)象。專家通過(guò)對(duì)河西走廊沙塵暴的“策源地”武威、金昌等地的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)勁持久的大風(fēng)是形成沙塵暴的驅(qū)動(dòng)力，人為破壞的植被和風(fēng)化的地表松散、干燥土層等沙源是造成沙塵暴的“罪魁禍?zhǔn)?/u>”，沙塵暴是伴隨人類活動(dòng)造成的生態(tài)平衡的破壞而產(chǎn)生的。
早在1890年至1890年，美國(guó)由于不合理的過(guò)度開發(fā)西部處女地9000萬(wàn)公頃，大片焚燒草原，盲目墾荒，導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)2400公里、寬1500公里、高3公里的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕地4500畝，19萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。
近幾十年來(lái)，我國(guó)由于人口急劇增長(zhǎng)，不少地方便以超墾、過(guò)牧和濫伐獲取必要的生活資料。大片的樹林草原被開墾成了農(nóng)田？結(jié)果糧食沒打多少，反而造成了土壤鹽堿化和荒廢了更多的土地，草原牧場(chǎng)不斷地被過(guò)度放牧，又不進(jìn)行補(bǔ)償性保護(hù)種植，大大加重了草場(chǎng)退化。于是導(dǎo)致去年一場(chǎng)場(chǎng)席卷而來(lái)的沙塵暴頻頻襲擊了我國(guó)北方大部分地區(qū)，短短3個(gè)月間我國(guó)就發(fā)生了12次沙塵暴，波及大半個(gè)中國(guó)，不僅襲擊了西北、京津地區(qū)、華北部分地區(qū)，就連長(zhǎng)江以南省份也受到不同程度的影響。
事實(shí)表明，人們無(wú)節(jié)制地墾荒開地，無(wú)限度地向大自然索取甚至掠奪，而不給其“休養(yǎng)生息”的機(jī)會(huì)，不斷破壞自然生態(tài)的平衡，最終一次又一次地招致大自然無(wú)情的懲罰。痛定思痛，歷史的教訓(xùn)不能忘記，人類應(yīng)真正行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真研究如何防治沙塵暴，努力改善地球生態(tài)環(huán)境，讓綠色和生命永存。（根據(jù)2001?4《知識(shí)窗》有關(guān)資料改編）
19、本文說(shuō)明的對(duì)象是_____________________________________________，說(shuō)明的主要內(nèi)容是_______________________________________________。（2分）
17、從沙塵暴的形成來(lái)看，它與大風(fēng)降雨的主要區(qū)別在于： 產(chǎn)生沙塵暴的根本原因是：_____________________________________________________。（盡量用原文語(yǔ)句）（2分））
18、這段文字主要采用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明這種說(shuō)明方法的好處。（2分）
答： ___________________________________________________________________
19、“沙源、強(qiáng)冷空氣、冷暖空氣的相互作用是沙塵暴形成的基本條件”中“基本”為什么不能刪去？（2分）
。
20．人類不注意與自然和諧相處，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，受到大自然無(wú)情的懲罰。請(qǐng)你舉出一個(gè)這方面的例子，并提出相應(yīng)的改善措施。（2分）
舉例：_____________________________________________________________________
措施：___________________________________________________________
捱過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫洋溢生機(jī)。
孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別初中學(xué)習(xí)生活的你們，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？請(qǐng)以“春天”為話題，寫一篇作文傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事，可記人敘事，也可發(fā)表議論。
三、作文（90分）春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好連在一起。
要求：1、題目自擬，立意自定，內(nèi)容與“春天”有關(guān)，不得抄襲。
2、文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。
3、內(nèi)容具體（論述有理有據(jù)），有真情實(shí)感。
4、書寫規(guī)范工整，900字左右，不用續(xù)卷紙。
5、文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、人名。
B卷（50分）
題號(hào)
一
二
三
四
總分
得分
一、積累?運(yùn)用（12分）
1、默寫填空（5分）
① ，恨別鳥驚心 。杜甫《春望》
② 人有悲歡離合 ， 。蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》
③《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均�！边@與《出師表》中的“
，
。”兩句意思一致。
④生活中，有才能的人比比皆是，但能慧眼識(shí)人才的人并不多。可見，世上不是缺乏人才，而是缺乏能發(fā)現(xiàn)人才、識(shí)別人才的人。這正如韓愈在《馬說(shuō)》中發(fā)出的感嘆：“
，
。”
⑤古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出在初中學(xué)過(guò)的唐詩(shī)中的這樣的詩(shī)句。
2、仿寫 請(qǐng)選擇某一事物，比照例句的修辭方法和句式特點(diǎn)仿寫句子，通過(guò)情境表達(dá)自己的思想感受（3分）
例：墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)，
天地就小了。
仿寫：
3、下面材料中的人物2004年和2005年“感動(dòng)中國(guó)”，他們中哪位最感動(dòng)你？如果你給他發(fā)條短信，至少要用上一種修辭手法，不超過(guò)20字，這短信怎么擬呢？（4分）
①袁隆平：一生以水稻為伴，被稱為世界“雜交水稻之父”的科學(xué)家 。他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！
②洪戰(zhàn)輝：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天，他仍然文弱，但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者。
③費(fèi)俊龍、 聶海勝：誰(shuí)，能讓全世界五分之一的心靈，隨著他們的節(jié)奏跳動(dòng)五天五夜？誰(shuí)，能從前所未有的高度，見證中國(guó)實(shí)力的飛躍？他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，升空日行，巡天遙看，他們是中國(guó)航天的黃金一代！
品讀下列古詩(shī)，按要求答題。
望江南
李煜
多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍�；ㄔ抡猴L(fēng)。
二、 詩(shī)歌鑒賞（9分）
5、這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫的詞。有人說(shuō)這是一首極盡繁華之作；有人說(shuō)這是一段凄涼無(wú)限之吟唱。你讀出了什么？（2分）
9、詞人運(yùn)用了什么藝術(shù)手法表達(dá)自己的情感？（2分）
7、運(yùn)用這些藝術(shù)手法的好處是什么？（2分）
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
……
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中，尚書、長(zhǎng)史、參軍。此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（選自《出師表》）
三、文言文閱讀（14分）
三、 現(xiàn)代文閱讀（18分）
二、（一）11、學(xué)會(huì)諒解12、文章一方面論述了諒解在人際交往中的重要作用，另一方面論述了我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)諒解。（答出一方面得1分，意思對(duì)即可）13、文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用。（意思對(duì)即可）14、這一段強(qiáng)調(diào)了諒解是有原則的，如果刪去，將會(huì)使文章的論證不嚴(yán)密。（意思對(duì)即可）15、略。
（二）19、沙塵暴。沙塵暴的產(chǎn)生根源和極大危害17、冷暖空氣相互作用產(chǎn)生一種垂直的上升運(yùn)動(dòng)，把沙塵吹揚(yáng)了起來(lái)，形成沙塵暴。如果沒有沙源這個(gè)條件，后兩個(gè)因素只能造成大風(fēng)或降水等天氣現(xiàn)象。人為破壞的植被和風(fēng)化的地表松散、干燥土層等沙源是造成沙塵暴的“罪魁禍?zhǔn)?/u>” 18、例數(shù)字。說(shuō)明沙塵暴給人類造成了極大危害。19、形成沙塵暴的條件還有其他，這三個(gè)是基本的，刪去后語(yǔ)言不準(zhǔn)確。20、略。（遵循激勵(lì)原則，酌情給分）
三、略
B卷
一1、①感時(shí)花濺淚。 ②月有陰晴圓缺。 ③陟罰臧否，不宜異同。 ④千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。⑤我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（只要是送別的詩(shī)都可以）2、（1）山中的石！你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了。（2）水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。 (3) 空中的鳥！你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了。 （4）空中的雁！你離開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。（5）山頂?shù)乃�！你挺直腰桿后，根基就牢了。 (9)水中的魚！你游進(jìn)大海時(shí)，境界就寬了。(7)井底的蛙！你越身地面時(shí)，眼界寬了。 (8)地下的煤！你燃燒自己后，貢獻(xiàn)就大了。3、略。
略。四、12、一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩。13、在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼�；颍耗鞘且粋�(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）14、第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。
15、我們可以感受到這位教師是善良、高尚、善解人意，責(zé)任心很強(qiáng)的教師。
相關(guān)描寫：（1）她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）她問(wèn)清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。
（3）她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子�！保�5）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。（9）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問(wèn)。（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。
19您還記得十幾年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？ 17、人生在世，誰(shuí)人沒有那么幾次決定命運(yùn)的一閃念呢？但是往往也就是這不經(jīng)意的一念之差可以成全你一個(gè)人，亦可以敗壞一個(gè)人。讓愛主宰我們的閃念吧！意思相近也可，有創(chuàng)新更好。
注：語(yǔ)文答案不唯一，請(qǐng)尊重學(xué)生的體驗(yàn)。
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