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    指南錄 后序

    [教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點]

    1、 掌握“數(shù)”“分”“間”“拜“直”“為”等實詞詞義

    2、 理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

    3、 體會作者的愛國主義情懷。

    [教學(xué)設(shè)想與教法學(xué)法設(shè)計]

    本課主要采用誦讀法、練習(xí)法與討論法。用誦讀法使學(xué)生整體理解,反復(fù)體悟作者的以死報國之志,用練習(xí)法使學(xué)生掌握重點詞句,用討論法明確本文的寫作特點。

    第一課時:朗讀,講讀第5、6、1、2、3段

    第一課時:講讀第4段,總體討論與練習(xí)。

    [教學(xué)過程設(shè)計]

    第一課時

    一、導(dǎo)入

    學(xué)生背誦《過零丁洋》

    三、 疏通字詞,理解文意,讀讀議議

    1、 概括兩段大意

    試題詳情

    2、 這兩段主要采用什么表達方式?

    試題詳情

    明確:1、詩集的寫作情況,結(jié)集的目的,詩集的命名。2、說明

    第一段

    (一)朗讀第一段

    (二)參照注解,理解文意。

    (三)課堂練習(xí)

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    1、 解釋下列詞句

    A、都督 B、迫

    C、戰(zhàn)、守、遷皆不及施 D、萃 聚集

    E、意 F、縉紳

    G、莫知計所出 誰都想不出辦法來;莫:沒有人,不定代詞作主語

    H、眾謂吾一行為可以紓禍“謂???為”“說???是”

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    2、 填空

    A此段交待了文天祥 出使北營的背景 和 當(dāng)時的心情與意圖 。

    表現(xiàn)了他在國事危急時挺身自任的思想感情。

    B此段主要的表達方式是 記敘 。

    C哪一句表現(xiàn)出使前的形勢 時北兵??? 。

    D文天祥出使前的心情怎樣?予不得愛身

    第二段

    (一)朗讀

    (二)練習(xí)

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    1、 解釋下列詞句

    A、構(gòu)惡 構(gòu):造成,惡:仇恨 B、直

    C、驅(qū) D、隱忍

    E、將以有為也:是打算借此機會有所作為!“以”后省“此”

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    2、 翻譯

    A、予分當(dāng)引決,然而引忍以行

    B、予羈縻不得還,國事遂不可收拾。

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    3、 討論

    A、這一段敘述了文天祥 出使北營的經(jīng)過

    B、他出使北營經(jīng)歷了幾個階段?

    ???輕吾國/???不得歸矣/???

    C、分當(dāng)引決”卻“將以有為”表現(xiàn)了什么?這一段中抒情的句子有?抒發(fā)了一種怎樣的感情?

    忍辱負(fù)重,圖謀再舉

    第三段

    (一)、朗讀

    (二)、練習(xí)

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    1、 解釋下列詞句

    A、具 B、大舉

    C、詭辯 D、草行露宿

    E、無聊 F、靡

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    2、 翻譯

    中興機會,庶幾在此

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    3、 討論

    A、給此段分層,分別概括大意。

    得脫后的喜悅/受誤后的困境/急于南下的急切心情

    B、在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動詞,請找出,并分析這些詞語的表達作用。

    “奔”:急不擇路的速度

    “變 ”“詭”:形勢的突變用自己采取的果敢行動

    “避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”等一連串的動詞,反映了迅速離開險境的情況,同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元,以報效國家的急切心情。

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    四、 作業(yè)布置

    1、熟讀第四段

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    2、筆譯第一段

    五、課后小記

    第二課時

    (一) 朗讀

    (二) 練習(xí)

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    一、教讀第四段

    1、 解釋下列詞句

    A幾彷徨死 B竟使遇哨

    C所陵迫死 D邂逅

    E層見錯出

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    2、 翻譯

    A痛定思痛,痛何如哉

    (三) 給這一段分層

    ??????不知其幾矣/付之度外矣 /??????

    (四) 這一段采用哪些表達方式?敘什么事,抒什么情?

    以抒情為主,表明愛國、憂國心志

    (五)作者寫了多少個死,寫這么多死的作用是什么?

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    二、美讀練習(xí)

    1、 十八個排比句的感情基調(diào):抒情,為國捐軀、萬死不辭的情懷。

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    2、 停頓:分號的停頓較長

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    3、 各句中的重音:詆、罵、爭、備不測、物色、彷徨等詞

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    4、 兩個“嗚呼”,三個“矣”所表現(xiàn)的語氣(討論)

    第一個嗚呼:已將生死置之度外的感情

    第二個嗚呼:山河破碎、國事難為的悲痛

    第一個矣:處于統(tǒng)領(lǐng)句末,提示下文,重讀

    第二個:總結(jié)上文,輕讀

    第三個:處在文意轉(zhuǎn)折之前,宜急收。

    五、 討論

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    1、 文天祥辭相印不拜而出使元營一事說明了什么?

    不計個人利害,圖救國之策。

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    2、 文天祥被拘留時“但求欲死”與后來隨祈請使北行,理當(dāng)自殺而“隱忍以行”這兩種做法是否互相矛盾?

    “求死”是因“不得脫”,以死保全名節(jié),“隱忍”是因為有機會跑,還可有所作為,圖救國之策。

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    3、 昔人云“將以有為也”,這句話是否可以刪去,為什么?

    此句是下文的綱,是歷盡艱險而不死所依靠的信念。

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    4、 文末為什么要特地點出詩集的題名?題名有什么含義?

    以磁針比喻作者效忠祖國的強烈感情。

    六、 練習(xí)

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    1、課后練習(xí)四

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    2、指出下列各組中加點字的意義和用法

    眾謂予一行為可以紓禍[是V]

    數(shù)呂師孟叔侄為逆[作V]

    將以有為也[作為N]

    為巡船所物色[被ADJ]

    使北營[出使V]

    會使轍交馳[使者N]

    竟使遇哨[假使]

    使來者讀之[讓V]

    予自度不得脫[估計V]

    而死固付之度外矣[考慮范圍N]

    七、 作業(yè)布置

    “隱忍”小議

    附錄:有關(guān)文天祥的對聯(lián)

    浙江溫州文信國祠聯(lián):

    久要不忘平生之言,古誼若龜鑒,忠膽若鐵石;

    敢問何為浩然正氣,鎮(zhèn)地為河岳,麗天為日星。

    花外子規(guī)燕市冷;

    柳邊精衛(wèi)浙江潮。

    北京文天祥祠聯(lián):

    南宋狀元宰相;西江孝子忠臣。

    正氣貫人寰,河岳日星傳萬世;

    明 崇廟觀,丹心碧血照千秋。

    海豐縣方飯亭聯(lián):

    熱血腔中只有宋;孤忠?guī)X外更無人。

     

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    同步練習(xí)冊答案