2007-2008學(xué)年度泗水縣第二學(xué)期七年級期中考試
語文試卷
說明：1．本試卷涵蓋一、二、三單元。
2．全卷共四大題，共八頁。
3．答卷前，請將自己的姓名、班級按要求填寫在密封線左邊的指定位置。
4．請認真書寫每一個字，使字體端正，卷面整潔。
金豬辭去銀鼠到。轉(zhuǎn)眼間，我們的語文學(xué)習(xí)之旅已跨過一站，進入新學(xué)期。做這套檢測題是我們新旅程中的第一次亮相，請大家閃亮登場，自信地拿起你們的筆，盡情地施展你們的才華。
一、積累與運用
1．將下面的文字抄寫在田字格內(nèi)，要做到規(guī)范、端正、整潔。
泰山從這里崛起
黃河由這里入海
孔子在這里誕生
2．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。
(1)他處處挨啄，被排擠，被shàn( )笑。
(2)東交民巷街道中的花pǔ( )種滿了蒲公英。
(3)這是荒原，人跡罕( )至，所以不相宜，只好來捕鳥。
(4)我心里懷著熾( )痛的熱愛。
3．按要求填空。
(1)我們要表示“事情錯綜復(fù)雜，不易看輕底細”之意的時候，可以用來源于《木蘭詩》的一個成語_______來表達。
(2)《孫權(quán)勸學(xué)》中表示“另眼看待，用新眼光看人”之意的文句是：______
(3)在文章《鄧稼先》中，作者美籍華裔物理學(xué)家楊振寧用“_____ ，______”這個成語，準(zhǔn)確描述了鄧稼先的一生，熱情贊美了他勇于奉獻，生命不息，奮斗不止的革命精神。
(4)假如好朋友多時不見，你決定連夜乘車(或乘船)去尋找拜訪他，這時可用_____ ，______來抒懷。《峨眉山月歌》
(5)吳均的《山中雜詩》中通過寫鳥兒和云彩，來描寫山中有趣生活的詩句是：______
(6)現(xiàn)在正是春天，請默寫一句古人描寫春天的詩句。
4．請把下面三個短語分別填在句中的橫線上。
黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與你有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了______，流出______，流出了______。(填寫文字)
①燦若明珠的黃河文化 ②漫無邊際的黃土地 ③黃皮膚的群落
5．品讀下面的兩個句子，說說你悟出的道理.
(1)這些日子(兩彈試爆成功)是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生的日子。
――楊振寧《鄧稼先》
(2)(“嫦娥一號”成功發(fā)射)有位海外華僑流著淚激動地說：“祖國的衛(wèi)星飛的多高，我們海外僑胞的頭就昂的多高” 。
――溫家寶《在慶�！版隙鹨惶枴卑l(fā)射成功大會上的講話》
6．名著導(dǎo)讀
(1)世界上許多偉大的人物小時候都經(jīng)歷過磨難，原蘇聯(lián)作家高爾基就是其中一位。高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作了自傳體小說《_____》，這部小說講述的是______(人名)三歲到十歲這一時期的童年生活。
(2)有這樣一部描寫昆蟲的書，除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生，它是_____ (書名)，被譽為“_____ ”。
二、古詩文閱讀
閱讀下面的古詩文，完成7-13題。
(一)
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。
7．詩中的“聞?wù)哿笔鞘裁匆馑?
8．這首詩表達了詩人怎樣的情感?
(二)
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一；鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
【乙】薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮膏之技，自謂盡之，遂辭歸②。秦青弗止，餞行于郊衢③，撫節(jié)④悲歌，聲振林木，響遏⑤行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
(選自《列子》)
【注釋】①謳：唱歌；②遂辭歸：于是就告辭回家；③餞行于郊衢：在城外大道旁給他餞行；④撫節(jié)：打著拍節(jié)：⑤遏：阻止。
9．解釋下面句中加點的字。
①世隸耕 隸
②父利其然也 利
③未窮青之技 窮
④聲振林木 振
10．解釋下面句中加點詞語的古今詞義。
①稍稍賓客其父 賓客 古：_____ 今：_____
②薛譚乃謝求反 謝 古：_____ 今：_____
11．將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意
(2)薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
12．從學(xué)習(xí)的態(tài)度和結(jié)果兩方面，說說仲永與薛譚有什么差別。
“一、二、三” ，這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身扳，開口了。
13．這兩段文字都以戰(zhàn)爭為背景。但它們所表現(xiàn)的主題不同。從感情角度來說，甲段重在突出____，乙段則意在表現(xiàn)人們的______情緒。
l4．甲段寫韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上都是“法蘭西” “阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要從側(cè)面表現(xiàn)______；乙段寫老婦人多次重復(fù)“一、二、三”。其含義是指老婦人對______的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的_____ 。
15．甲段運用了細節(jié)描寫，請摘取一例，并簡要分析其作用。
16．乙段結(jié)尾寫道：“車廂里一片寂靜，靜得可怕�！边@句話具有怎樣的含義?
(二)
聞一多先生的說和做
“人家說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說�！�
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡，消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開一刺救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，---作為學(xué)者的方面。
17．文中哪些語句表現(xiàn)了聞一多先生勤奮刻苦的治學(xué)精神?
18．選文引用杜甫晚年“一月不梳頭”的典故有何用意?
19．聞一多先生刻苦鉆研學(xué)問的目的是什么?請用原文回答。
20．下面的語句運用了什么修辭手法?這樣表達有什么好處?
他要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方。
(三)
冬陽 童年 駱駝隊
――《城南舊事》出版后記
林海音
駱駝隊來了，停在我家的門前。
它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。
爸爸和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。
爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。
我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物�？此鼜牟恢�，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。
駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“鐺、鐺、鐺”地響。
“為什么要一個鈴鐺?"我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：
“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人們，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣�！�
爸爸想了想，笑笑說：
“也許，你的想法更美些�！�
冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別的暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來�？刹皇菃�?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：
“夏天它們到哪里去?’’
“誰?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來了，她說：
“總是問，總是問。你這孩子!”
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。
就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫�？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。
(選自《城南舊事》，有刪改)
21．請結(jié)合你的體驗，說說“我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法”的原因。
22．文章第5段以兒童特有的視角形象地寫出了兒童特有的情趣，結(jié)合文章做簡單的分析。
23．文中寫道：“讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來�！薄皩嶋H的童年”指_____；“心靈的童年”指______。
24．童年悄然而逝，一去不返�？粗闹卸栂伦哌^的駱駝隊，你心中會升起一種什么樣的情緒?
四、作文
作文首先是自我傾訴，是“我要寫”而不是“要我寫”。作文就是用手說話，“我手寫我心”是作文的真諦。今天的作文，我們遵循作文的規(guī)律，給你最大的自由空間。
你是否有過長大的感覺?你是否有過促你成長的難忘故事?記下來吧，讓我們一起來分享你成長的快樂!
請以“成長”為話題作文，文體不限。此時此刻，你想寫什么就寫什么。(文章字?jǐn)?shù)為600左右)
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