2009年綿陽市高級中等教育學校招生統(tǒng)一考試
語文試卷
（滿分l50分，考試時間l50分鐘）
第Ⅱ卷（選擇題 共24分）
一、（15分，每小題3分）
1．下列詞語中，加點字的讀音全都不相同的一項是 （ ）
A．攝取 囁嚅 威懾 躡手躡腳 B．抬杠 貽誤 殆盡 心曠神怡
C．抵抗 報紙 砥礪 舐犢之心 D．橫亙 桓侯 恒心 頹垣斷壁
2．下列句子中，加點字的書寫完全正確的一項是 （ ）
A．他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。
B．建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史嗎?看那海晏堂前的石飾，像一個近似于半園形的容器。
C．尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索，不是消極的袖首旁觀，需要有想象力的有計劃的探索。
D．山米對這種鬼計了如指掌，是因為自己過去常用外祖父的這種方法捉弄老鼠。于是山米有些猶豫不決了。
3．下列句子中，加點詞語的使用不正確的一項是 （ ）
A．馬克?吐溫十三歲時，在《漢尼巴爾周報》上為一首押韻詩寫了注腳，因其內容言簡意賅、措辭辛辣，從此人們對他刮目相看。
B．李石清在潘月亭的眼里，是個微不足道的走卒，所以，盡管他以欺壓黃省三來效忠主子，但他仍然沒逃過被無情解雇的厄運。
C．“5?
D．媽媽是個典型的“體育盲”，為了讓她看懂籃球比賽，作為超級球迷的兒子，一遍又一遍不勝其煩地給她耐心講解比賽規(guī)則。
4．下列句子中，沒有語病的一項是 （ ）
A．湖南衛(wèi)視的“天天向上”欄目，憑借主持人幽默、機智的表現(xiàn)，吸引了不同年齡段的粉絲們。
B．盡管有關部門多次強調不準禁止焚燒秸稈，以免造成空氣污染，但仍有很多農戶對此置之不理。
C．高老師這個人十分前衛(wèi)，從不服老，如今他都是快60歲的人了，還趕潮流去學什么駕校。
D．隨著通訊業(yè)的發(fā)展，使我國的手機用戶不斷增加，盡管如此，我們仍不提倡中小學生使用手機。
二、（9分，每小題3分）
6．下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是 （ ）
A．陟罰臧否 臧否：評論人物的好壞
B．志慮忠純 忠純：忠誠純正
C．是以先帝簡拔以遺陛下 簡拔：簡單提拔
D．遂許先帝以驅馳 驅馳：策馬疾馳。比喻奔走效力
7．下列各組句子中，加點詞語不全是古今異義的一組是 （ ）
A．必能使行陣和睦 B．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
率妻子邑人來此絕境 師無以應，曰：“此非常兒也�！�
C．臣本市衣 D．先帝不以臣卑鄙
泯然眾人矣 犧牲玉帛，弗敢加也
8．下面對原文有關內容的表述，不正確的一項是 （ ）
A．選文主要寫蜀國丞相諸葛亮在第一次出師伐魏前，向后主劉禪提出的兩條建議：賞罰分明、親賢遠佞。
B．從選文中我們看到，諸葛亮嚴于律己，身先士卒；智慧超凡，治軍有方；感恩圖報，精忠報國。
C．選文集議論、記敘和抒情三種表達方式于一體，把誠摯的感情、殷切的期望融于擺事實、講道理之中。
D．《出師表》得到了后世的高度評價，陸游在《書憤》中盛贊其為“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”。
第Ⅱ卷（共126分）
三、（25分）
11．綜合學習。（10分）
詩仙中學八年級五班為了弘揚李白文化，開展了語文綜合性學習，對“李白其詩其人”進行主題探究學習。
【話李白】（1）如果你是語文課代表，請用簡潔的語言向同學們L介紹你所了解的李白。
介紹：_____________________________________________________________________
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【品李白】（2）小組學習中，你所在小組的任務是品讀下面三首詩，解決相關問題，并在全班進行學習成果交流。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 （《靜夜思》）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
（《峨眉山月歌》）
①這三首詩中都有寫“月”的句子，其中最能體現(xiàn)李白“詩仙”氣質的是：“_________
________________，______________________�！逼淅碛墒牵篲___________________________
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②李白詩中寫“月”的還有很多，我們小組還搜集了一些，如：“________________
__________，__________________。”“__________________，__________________。”
【評李白】（3）在小組學習交流結束后，老師要求同學們研讀下面四句詩，并據(jù)此寫一段對李白其人的評價文字。（不超過50字）
①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（《行路難》）
②俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）
③安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?（《夢游天姥吟留別》）
④松柏本孤直，難為桃李顏。（《古風十二》）
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12．仔細觀察下邊這幅公益廣告畫，從構圖和寓意阿方面寫段說明文字。（80字以內）（4分）
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四、（10分）
14．聯(lián)系全文，說說男孩的“古怪”表現(xiàn)在哪些地方?（3分）
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15．小說兩次寫到小男孩的“哭”，簡要分析這兩次“哭”的不同內涵。（4分）
①孩子看著滿地泥土與碎片，哭了。
②男孩又說：“她父親真好�！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。
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16．小說刻畫了兩個性格迥異的父親形象，請概括各自的特點，并分析這樣寫的好處。（6分）
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17．小說為什么取名為“萌芽”?（4分）
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（二）（14分）
苦讀與樂讀
中國傳統(tǒng)的讀書法有兩種：一日“苦”，二日“樂”。苦讀的代表是孫敬和蘇秦，一個頭懸梁，一個錐刺股。樂讀的倡導者是孔子，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@兩種方法本互為補充，不過現(xiàn)代人多認同后者而不愿效法前者
這種選擇自有道理，這道理用一句最流行的名言來說就是“興趣是最好的老師”。事實上也確實如此，帶著濃厚的興趣去讀書，確實會收到事半功倍之效。因為有了興趣，讀時精力集中，心無雜念，所以感受深，記得牢，而且聯(lián)想豐富，“心騖八極，神極萬仞”的情況多半是在對所讀之書有濃厚的興趣時發(fā)生的。既沉醉其中，也就不以為苦，自然會多用時間，并且樂此不疲，流連忘返；“流連忘返，始可深入，深入后，然后如受春風化雨之賜，欣欣向榮，學業(yè)大進”。一個人興趣廣泛還好說，如果興趣狹窄，讀來讀去就是那么幾種書，這樣“偏食”的結果極有可能會導致“營養(yǎng)不良”，使自己的知識結構呈畸形發(fā)展。欲除此病，當多吃“五谷雜糧”，即所讀的書應駁雜些。對此，魯迅早有論述：“先前的文學青年，往往厭惡數(shù)學、理化、史地、生物學，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也糊涂。所以我希望你們不要放開科學，一味鉆在文學里。”
既然要讀自己“厭惡”的書，當然不免覺得“苦”，但是如果不放棄，“苦”上一陣子，自然會有所收獲。朱光潛談及有志于做學問的人時說：“也有些初看很枯燥的書，他必須咬定牙關去硬啃，一旦久了他自然還可以啃出滋味來、：”（《談讀書》）有了滋味也便有了興趣的萌芽，再“啃”下去發(fā)展到欲罷不能的地步也未可知�？梢娕d趣并非憑空而來，也是可以培養(yǎng)的。這培養(yǎng)的途徑就是“硬啃”，先“苦”上一陣子。
其實，對于一個有志于學的人來說，樂讀固然好，苦讀也沒什么�！白x書莫畏難”，他早早有心理準備的，而且只要不是冥頑透頂?shù)娜�，他從“苦”中是一定可以讀出快樂的。正如梁啟超所說：“趣味總是慢慢的來，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好處。”
18．本文的中心論點是什么?（3分）
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19．聯(lián)系全文，說說為什么讀書既要“樂讀”又要“苦讀”?（4分）
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20．文章第二段畫線處運用了什么論證方法?具體分析其作用。（4分）
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21．結合你自己的經歷，寫一段話證明：從“苦”中讀書是一定可以讀出快樂的。（3分）
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六、（60分）
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