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    2007年高考語文復(fù)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)化說略(提綱)

     

    西安華山中學(xué)  索玉章

    一、當(dāng)前復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

    1.復(fù)習(xí)誤區(qū):

    (1)沒有計(jì)劃,隨感覺走。     (4)狂抓基礎(chǔ),弱化讀寫。

    (2)迷戀資料,舍本逐末。     (4)技巧至上,實(shí)效不大。

    (3)考試泛濫,以考代練。     (5)忽視情感,目中無人。

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    2.課堂教學(xué):

    (1)課型不明,千節(jié)一律。     (4)倒推答案,不講思路。

    (2)準(zhǔn)備不足,隨心所欲。     (5)只求題量,不求容量。 

    (3)就題講題,缺乏拓展。     (6)只講解法,不講學(xué)法。

    二、宏觀復(fù)習(xí)建議

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    1.更新觀念,科學(xué)指導(dǎo)。

    (1)教師觀:教師是為學(xué)生更好備考的服務(wù)者,是導(dǎo)師、導(dǎo)演、教練。

    (2)學(xué)生觀:學(xué)生是高考的實(shí)踐者,是直接參與者,是復(fù)習(xí)備考的主體。

    (3)教學(xué)觀:一切應(yīng)以“高考考核內(nèi)容和要求”落實(shí)到位為歸宿。

    (4)復(fù)習(xí)觀:將原來所學(xué)的知識(shí)、方法進(jìn)行歸納整理,將原來所形成的能力加以熟練,形成一定的技巧。

    (5)資料觀:披沙揀金,或“拿來”,或“改造”,自己動(dòng)手進(jìn)行精編。

    (6)訓(xùn)練觀:訓(xùn)練是為提高技能,形成技巧,為考試取得好成績(jī)所作的“熱身”。

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    3.加強(qiáng)研究,有的放矢。

    加強(qiáng)“大綱”的研究,加強(qiáng)“考卷”的研究,加強(qiáng)“學(xué)生”的研究,加強(qiáng)“策略”的研究,注重“信息”的研究。

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    4.抓住課堂,提高效率。

    (1)教育教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)化。     (3)教育教學(xué)措施優(yōu)化。

    (2)教育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。    (4)教育教學(xué)過程優(yōu)化。

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    5.重視非智力品質(zhì)在高考復(fù)習(xí)中作用。

    (1)端正學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    (2)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

    (3)調(diào)整好心態(tài)是考試成功的關(guān)鍵因素。

    (4)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部學(xué)習(xí)條件。

    (5)突出規(guī)范化訓(xùn)練是提高應(yīng)試能力的保證。

    三、微觀復(fù)習(xí)策略

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    1.語言知識(shí)和語言表達(dá)

    (1)確定范圍,到位而不越位。

    (2)各個(gè)擊破,傷指不如斷指

    (3)語言表達(dá),強(qiáng)化三種意識(shí)。

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    2.文學(xué)常識(shí)和名句名篇

    (1)文學(xué)常識(shí),兩重要一常識(shí)

    (2)名句默寫,重點(diǎn)常記常練。

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    3.古代詩歌鑒賞

    訓(xùn)練重點(diǎn):四懂

    (1)懂說的什么話。    (3)懂抒了什么情

    (2)懂寫了什么景。    (4)懂用了什么法。

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    6.作文

    (1)訓(xùn)練指導(dǎo)思想。    (3)作文范文層次。

    (2)作文訓(xùn)練重點(diǎn)。    (4)作文講評(píng)禁忌。

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    同步練習(xí)冊(cè)答案