九江一中2008-2009學(xué)年度上學(xué)期期中考試試題
高 二 語(yǔ) 文
命題人：權(quán)小平 劉春安 張春紅 審題人：陳寧
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題 共36分）
一、（24分，每小題3分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，正確的一組是（ ）
A．覽揆（kuí） 槌（zhuī）床大怒 赍（jī）錢 契（qì）闊談?
B．紈（wán）素 淥（lǜ）水蕩漾 凝噎（yē） 舞榭（xiè）歌臺(tái)
C．憨（hān）厚 便（pián）言令才 咎（jiū）言 乍（zhà）暖還寒
D．綸（guān）巾 鈿（diàn）頭銀篦 江渚（zhǔ） 周公吐哺（bǔ）
2．下列詞語(yǔ)的書寫，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．樊籠 嗟嘆 脈脈含情 青溟浩蕩
B．萋切 浣女 莊生夢(mèng)蝶 倉(cāng)皇北顧
C．遷謫 拊掌 輕攏慢捻 抱薪救火
D．罪孽 睿智 心悅誠(chéng)服 催眉折腰
3．下列句子中加點(diǎn)的熟語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．他沉默寡言，不茍言笑，似乎從沒有見過他的音容笑貌。
B．他儼然像個(gè)大款，頭上冠冕堂皇，身上大衣筆挺，腳上皮鞋锃亮。
C．新瓶裝舊酒的改革是換湯不換藥，沒有任何實(shí)際意義。
D．他慷慨激昂地把多年的積蓄捐獻(xiàn)給希望工程。
4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．近年來，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作，而且國(guó)內(nèi)許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。
B．孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它不是一兩句話就能奏效的。
C．封龍山又名飛龍山，位于石家莊市區(qū)22公里處，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已見諸史冊(cè)，漢唐以來一直是河北名山。
D．商標(biāo)法規(guī)定，在商品包裝、廣告上面出現(xiàn)企業(yè)名稱和地址時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用漢字或漢字、漢語(yǔ)拼音并用，不能單獨(dú)使用漢語(yǔ)拼音。
7．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)兩句寫了黃昏時(shí)分，詩(shī)人佇立在細(xì)雨??的江邊。這既點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。
C．尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起。十分含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的送別之情，情與景巧妙地結(jié)合了起來。
D．全詩(shī)第一句直接點(diǎn)明“微雨”，而后面主要是通過對(duì)船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托??細(xì)雨，這樣更增強(qiáng)了詩(shī)的形象性和表達(dá)力。
B．二、三兩聯(lián)描寫船帆被細(xì)雨打濕而變重，鳥翅因沾雨無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處。遠(yuǎn)處江邊的樹卻顯得十分滋潤(rùn)。
二、（12分，每小題3分）
9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．為掩戶 戶：窗戶
B．手長(zhǎng)樗 手：拿著
C．趨而出 趨：跟隨
D．奉檄 檄：木條
10．下列句中的“從”字，與文中“從數(shù)騎出”用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．弟走從軍阿姨死
B．一狼得骨止，一狼仍從
C．小惠未遍，民弗從也
D．沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王
11．以下六句話編為四組，全部表現(xiàn)左忠毅公惜才，以國(guó)事為重的優(yōu)秀品質(zhì)的一組是（ ）
① 風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出
② 公閱畢，即解貂覆生，為掩戶
③ 涕泣謀于禁卒，卒感焉
④ 汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰(shuí)可支拄者？
⑤ 每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休
⑥ 公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。”
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．②④⑤
12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文不是全面地記述人物一生的生平事跡，而是選取其中的典型事件來刻畫人物形象。
B．文章圍繞左忠毅公與史公可法的關(guān)系行文，寫史公奉檄治兵、躬造左公第主要是為了刻畫左公的形象。
C．左公可法治軍嚴(yán)于律己，惟恐有負(fù)朝廷，愧對(duì)老師，可見師生二人都是優(yōu)秀的軍事人才。
D．文章左忠毅公在獄中斥責(zé)史公可法，刻畫了左忠毅公以國(guó)事為重，剛毅正直的形象。
第Ⅱ卷（共114分）
三、（28分）
14．默寫（每空1分，共13分）
1此情可待成追憶， 。
2念去去，千里煙波， 。
3 ，迷花倚石忽已暝。
4塞上長(zhǎng)城空自許， 。
5 ，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
6遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)， ，談笑間， 。
7 ，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
8 ，青樓夢(mèng)好，難賦深情。
9 。一種相思，兩處閑愁。
10間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑， 。
11 ，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。
12有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。 ！
四、現(xiàn)代文閱讀（26分）
1．D（A“槌”應(yīng)該讀“chuí”，B“淥”應(yīng)該讀“l(fā)ù”，C“咎”應(yīng)該讀“jiù”）
2．C（A“溟”應(yīng)為“冥”，B“萋”應(yīng)為“凄”，D“催”應(yīng)為“摧”）
3．C（A“音容笑貌”常用作懷念之詞，B“冠冕堂皇”形容表面上莊嚴(yán)或正大，C“換湯不換藥”一般指形式改變而實(shí)質(zhì)沒有變，D“慷慨激昂”指情緒激動(dòng)昂揚(yáng)，而非“大方不吝惜”之意）
4．D（A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”移至“國(guó)外”之前；B主賓搭配不當(dāng)，“問題”是…“過程”搭配不當(dāng)；C表意不明，“位于石家莊市區(qū)22公里處”不能說明確切位置）
5．B（A項(xiàng)“到底答不答應(yīng)他的要求，我的小寶貝？”這是一句話，“我的小寶貝”在句子里是稱謂倒裝，應(yīng)將“請(qǐng)求”后的問號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)應(yīng)用省略號(hào)表示斷斷續(xù)續(xù)地說話，而不應(yīng)該用破折號(hào)；D項(xiàng)前面三句話提出了三個(gè)問題，但都不是疑問，而是陳述三個(gè)方面的問題，因此不應(yīng)該使用問號(hào)）
6．D（“青山遮不住，畢竟東流去”意氣慷慨，“江晚正愁予，山深聞鷓鴣”，格調(diào)悲涼，詞的下片不是由悲涼而慷慨，而是由慷慨而悲涼）
7．C（經(jīng)過前面的鋪寫渲染，詩(shī)人再也抑制不住自己的感情，離愁別緒噴涌而出，這不是含蓄地表達(dá)送別之情而是直抒胸臆）
8．B（B項(xiàng)四句都寫到了景物，且將深深的感情寓于寫景之中，寫法與本詩(shī)相同）
9．B（“戶”是“門”，“趨”是“小步快走”，“檄”是指古代官府用以征召，曉諭或聲討的公文）
10．D（A句“從”意為“參加”；B句“從”意為“跟隨”；C句“從”意為“聽從”；D句“從”是使動(dòng)用法，或譯為“帶領(lǐng)”，與“從數(shù)騎出”中的“從”用法相同）
11．C（第356都是寫史可法的）
12．C（C項(xiàng)說“師生二人都是優(yōu)秀的軍事人才”無文中依據(jù)，從文中敘述看，不能判斷左光斗是優(yōu)秀的軍事人才）
13．參考譯文
1左忠毅公看完文章后，就脫下貂皮外衣蓋在這個(gè)讀書人的身上（并）為（他）關(guān)門（以防風(fēng)寒）。
2有一天，（獄卒）讓史可法換上破衣服，穿著草鞋，背著筐，拿著長(zhǎng)產(chǎn)?，裝作打掃垃圾的人。
3（他）與我去世的父親交好，說獄中的話語(yǔ)是親自從史公處聽到的。
14．默寫
1只是當(dāng)時(shí)已惘然 2暮靄沉沉楚天闊 3千巖萬轉(zhuǎn)路不定 4鏡中衰鬢已先斑
5萬里悲秋常作客 6羽扇綸巾，檣櫓灰飛煙滅 7舞榭歌臺(tái) 8縱豆蔻詞工
9花自飄零水自流 10幽咽泉流冰下難 11非常之觀 12為國(guó)者無使為積威之所劫哉
15．⑴以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合，（1分），老牛自行歸來，寒鴉站立牛背，寒鴉之靜附于牛之動(dòng)，牛之動(dòng)包含了寒鴉之靜，動(dòng)靜相襯，構(gòu)成了新穎的畫面（2分）
⑵通過寫青竹繞籬，綠水映陂，榆錢落盡，槿花稀疏，牛背寒鴉等景物，描繪出一幅靜謐淡雅的略帶清寂氣息的村居圖，表達(dá)了詩(shī)人閑適寧?kù)o的心境（3分）
16．1驚詫是因?yàn)樾∠x在快要被水淹沒之際突然躍上水面，借助水面張力迅速逃生；2敬佩是因?yàn)樾⌒〉南x兒不僅知道潛藏絕技，更懂得尋常之時(shí)留一手，把絕技用于危難之時(shí)的逃生。
17．主要采用對(duì)比手法。文章中小蟲的水中遇險(xiǎn)自救與人類危難來臨時(shí)的茫然無措形成了鮮明的對(duì)比。
18．“水”是本文的線索，起著組織材料、貫穿全文的作用。文章開頭寫作者習(xí)劍后被水困于曲橋，看到小蟲遇水逃生，然后寫老者介紹水上漂浮的方法，再寫作者由此想到人們落水時(shí)不懂利用水的浮力逃生，最后寫作者站在岸上回望澤國(guó)，都是圍繞一個(gè)“水”字展開的。
19．A、D，A“表達(dá)了對(duì)人類生存的憂患之情”理解有誤；D“表達(dá)了作用脫險(xiǎn)之后的喜悅之情”表述不當(dāng)。
20．角度一：1從公司選人角度，公司選才“任人唯賢（能）”，不以學(xué)歷高低為標(biāo)準(zhǔn)，這種轉(zhuǎn)變值得稱道。
角度二：2從人的自身發(fā)展角度，只要有真才實(shí)學(xué)，就有施展的空間，不必因?qū)W歷低而自卑。
3從社會(huì)角度，社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化有利于人盡其才，有益于社會(huì)和諧發(fā)展。
4從學(xué)校角度，企業(yè)量才錄用，有利于學(xué)校克服教育積弊，培養(yǎng)能力型人才。
（任選兩個(gè)角度，各2分，觀點(diǎn)明確1分，有說服力、表述完整1分）
21．又如：1用人不疑，疑人不用（2分）意思是任用某人就不要懷疑他，懷疑人家就干脆別任用他，強(qiáng)調(diào)用人重在信任。
2便宜沒好貨，好貨不便宜，意思是價(jià)格低廉的東西肯定不好，好的東西肯定價(jià)格不低廉，強(qiáng)調(diào)事物的價(jià)值和獲取它的代價(jià)相當(dāng)。
3響水不開，開水不響，意思是燒水時(shí)發(fā)出聲響表明水還沒有燒開，水真正燒開了反倒不會(huì)發(fā)出聲響，強(qiáng)調(diào)真正有本領(lǐng)的人不會(huì)自我吹噓（或夸夸其談的人往往沒有真才實(shí)學(xué)）。
22．作文評(píng)改按高考要求。
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