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				26．在對植物向光性的研究過程中.丹麥的Jensen已知胚芽鞘的向光性由于尖端能產(chǎn)生某種未知物.受單側(cè)光影響改變其移動方向而引起.他進一步的研究是:用云母片插入胚芽鞘背光一同的尖端與下部之間.結(jié)果向光光消失.面插在向光一面.向光性仍存在.Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的進展?A．未知物從背光一同向下運輸B．未知物在向光一面不發(fā)揮作用C．未知物是生長促進劑而不是抑制物D．未知物在尖端產(chǎn)生在下部發(fā)揮作用			【查看更多】
			


		
     
    


		
    
		
    題目列表(包括答案和解析)
    

		
		
    

    


    
	
    				
    
									
    某同學(xué)利用青菜幼苗（如圖甲）進行了植物向光性實驗。他把等量、已發(fā)芽的青菜種子均勻地排列在4個培養(yǎng)皿中，當(dāng)青菜幼苗長高至1.5厘米左右時，對各培養(yǎng)皿中的幼苗分別進行不同的處理，并都用單側(cè)光連續(xù)照射一段時間，如圖乙所示。
      
      
      
    （1）青菜幼苗在單側(cè)光照射下，向光源彎曲生長是由于生長素分布       引起的；
      
    （2）觀察①、②、③，能得出的結(jié)論是            可以產(chǎn)生生長素；
      
    （3）增加④的實驗?zāi)康氖菫榱搜芯?u>             是否能產(chǎn)生生長素。
    

			
    
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    （2010?恩施市）某農(nóng)民工準(zhǔn)備返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，如圖是他設(shè)計的一個生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

    （1）單從農(nóng)作物的效益和產(chǎn)量來講，農(nóng)田應(yīng)規(guī)劃在陽光充足的地方，這有利于農(nóng)作物進行
    光合作用
    光合作用
    ，保證農(nóng)作物有機物的需要；農(nóng)作物一般還要種在疏松的土壤中，這是為了促進農(nóng)作物的根獲得氧氣進行
    呼吸作用
    呼吸作用
    ，為根的生長提供能量；農(nóng)作物葉制造的有機物通過
    篩管
    篩管
    從上往下運輸?shù)街参矬w的全身．
    （2）假如他要種植一批果樹，可以采用無性繁殖的方法，因為這種方法的繁殖速度快，且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀，這種方法的缺點是
    后代缺乏變異
    后代缺乏變異
    ．
    （3）在圖示“沼氣池”一環(huán)節(jié)中，主要是利用
    甲烷菌
    甲烷菌
    等厭氧型微生物把農(nóng)業(yè)廢棄物分解從而獲得沼氣．
    （4）該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點是物質(zhì)和能量的多次利用．該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的所有能量實質(zhì)都來自于
    太陽
    太陽
    ．
    （5）此生態(tài)農(nóng)業(yè)充分反映了自然界中物質(zhì)的運動變化．植物也屬于“動”物，例如：細(xì)胞分裂，氧氣進入細(xì)胞，有機物從上往下運輸，根向土壤生長等，都是植物體的動態(tài)過程．請你另列舉植物體的動態(tài)過程：
    植物向光性（植物生長、水分的散失等）
    植物向光性（植物生長、水分的散失等）
    ．
    

			
    
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    植物的生長表現(xiàn)出向光性的原因是    (    )
        
        A．光加速了生長素的合成
        
        B．光破壞了細(xì)胞的生理特性
        
        C．光加速了植物的光合作用
        
        D．單側(cè)光引起生長素分布的不均勻
        
    

			
    
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    （2012?紹興）材料一：1880年，達爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時，進行了向光性實驗，并認(rèn)為在單側(cè)光照射下，胚芽的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，對胚芽生長會產(chǎn)生影響．

    材料二：1928年，溫特完成了圖甲實驗．證實了尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能控制胚芽生長．
    材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長素．
    （1）材料一中劃線句既是達爾文的實驗結(jié)論，也可以作為材料二的溫特實驗探究中的
    提出猜想
    提出猜想
    環(huán)節(jié)．
    （2）圖甲的實驗中，B組的作用是
    對照
    對照
    ．
    （3）為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想，小敏設(shè)計了如圖乙實驗，在胚芽尖端下部標(biāo)上等距橫線，用單側(cè)光照射．當(dāng)橫線左側(cè)間隔
    小于
    小于
    （選填“大于”、“等于”或“小于”）橫線右側(cè)間隔，說明猜想成立．
    （4）進一步研究發(fā)現(xiàn)：在低濃度范圍．隨著生長素濃度增大，促進作用增強；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進作用減弱；超過一定濃度，表現(xiàn)為抑制作用．把切去尖端的胚芽靜置一段時間，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側(cè)，如圖丙．圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關(guān)系的是
    B
    B
    ．
    

			
    
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    材料一：1880年，達爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時，進行了向光性實驗，并認(rèn)為在單側(cè)光照射下，胚芽的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，對胚芽生長會產(chǎn)生影響。
    


    材料二：1928年，溫特完成了圖甲實驗。證實了尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能控制胚芽生長。
    


    材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長素。
    


    


    (1)材料一中劃線句既是達爾文的實驗結(jié)論，也可以作為材料二的溫特實驗探究中的_____環(huán)節(jié)。
    


    (2)圖甲的實驗中，B組的作用是__________________。
    


    (3)為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想，小敏設(shè)計了如圖乙實驗，在胚芽尖端下部標(biāo)上等距橫線，用單側(cè)光照射。當(dāng)橫線左側(cè)間隔_______(選填“大于”、“等于”或“小于”)橫線右側(cè)間隔，說明猜想成立。[
    


    (4)進一步研究發(fā)現(xiàn)：在低濃度范圍。隨著生長素濃度增大，促進作用增強；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進作用減弱；超過一定濃度，表現(xiàn)為抑制作用。把切去尖端的胚芽靜置一段時間，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側(cè)，如圖丙。圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關(guān)系的是____________。
    


     
    

			
    
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