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如圖是沒有繪完的反射弧模式圖．

（1）在圖的方框中寫上沒有繪出的結構名稱．
（2）圖中A、B、C所示的結構是：A、  B、  C、．
（3）如果此圖代表縮手反射的示意圖，如果A損傷，反射（能否）發(fā)生，受測者（能否）感受到疼痛．

（2007?石家莊）請你認真觀察下圖染色體、DNA、基因之間的關系圖，回答下列問題．
（1）如何用語言描述染色體、DNA、基因之間的關系？

（2）小明繪制了染色體與DNA的關系示意圖，請你幫忙，如果加上基因該如何表示三者之間的關系？
（3）在（2）的圖中如果同時加上基因、細胞核、細胞、生物體，又該如何表示它們之間的關系？

請你認真觀察下圖染色體、DNA、基因之間的關系圖，回答下列問題．


（1）如何用語言描述染色體、DNA、基因之間的關系？
______
（2）小明繪制了染色體與DNA的關系示意圖，請你幫忙，如果加上基因該如何表示三者之間的關系？


（3）在（2）的圖中如果同時加上基因、細胞核、細胞、生物體，又該如何表示它們之間的關系？

（2007?長沙）野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的．昆蟲的這種保護色是怎樣形成的呢？某研究性學習小組對此作了模擬探究，實驗步驟如下：
①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內．
②半小時后，撤出母雞，計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)．
③假設每個幸存者都產生2個后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補充投放兩種顏色的昆蟲，放回母雞．
④半小時后，又撤出母雞，再次計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)．
重復③、④步實驗至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：

昆　　蟲

第一代

第二代

第三代

開始數(shù)目

幸存數(shù)目

開始數(shù)目

幸存數(shù)目

開始數(shù)目

幸存數(shù)目

綠色昆蟲

20

9

27

13

39

20

灰色昆蟲

20

5

15

4

12

2

（1）你認為該研究性學習小組的假設是．
（2）第三代中，色昆蟲幸存者多；第三代和第一代相比，色昆蟲幸存者減少．
（3）由該實驗的結果可推知，昆蟲的保護色是與周圍環(huán)境的色彩；保護色的形成是的結果．