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李明同學在晴朗的一天，對自家種植的蔬菜大棚內(nèi)氧含量情況作了測定和分析，并繪制了變化曲線。則他繪制的氧含量變化曲線應如圖中哪一條所示

李明同學在放暑假的一個晴朗的早上作了如下的探究：從8點開始，在同一植株的相同位置，每隔5小時摘取一片形狀和大小相同的葉子，并按時間先后順序編號甲、乙、丙、丁后，低溫保鮮。對摘取的四片葉子，同時進行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍的是

（2012?樂陵市二模）李明同學在學習了植物的類群后，對水綿做了如下描述，其中不正確的是（　�。�

（2012?泰安）校車安全是全社會關(guān)注的一個焦點問題，我市教育，交通公路等部門協(xié)力加大監(jiān)管力度，保證了學生正常的學習和生活，試結(jié)合李明同學乘坐校車的經(jīng)歷和反射弧圖解，分析回答有關(guān)問
題（1）李明同學發(fā)現(xiàn)司機師傅開車時總是認真觀察，謹慎駕駛．李明同學和司機師傅在觀察時相當于感受器作用的結(jié)構(gòu)是，能形成視覺的部位是
（2）司機師傅在遇到紅燈時會減速剎車．這個過程中，紅燈形成的圖象信息經(jīng)傳導到大腦皮層，大腦皮層發(fā)出的沖動又經(jīng)傳出神經(jīng)傳導到腿部肌肉，肌肉完成了踩剎車的動作．
（3）在遇到緊急情況突然快速剎車時，車上的同學可能會產(chǎn)生圖中[C]所述現(xiàn)象，這是由于大腦促進了的分泌，從而促進了心跳加快，血壓生高，血管擴張，由此可以看出在的調(diào)節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動．