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				4．在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí).下列不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是  A．干燥和濕潤(rùn)            B．明亮和黑暗  C．明亮和潮濕             D．有空氣和無(wú)空氣			【查看更多】
			


		
     
    


		
    
		
    題目列表(包括答案和解析)
    

		
		
    

    


    
	
    				
    
									
    

    運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象：
    

    （1）“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜�！笔菍�(duì)新疆氣候的生動(dòng)描述。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)新疆瓜果產(chǎn)量高、品質(zhì)好、特別甜的生物學(xué)道理？________。
    

    （2）一株嬌艷的玫瑰和一只小巧的蜂鳥(niǎo)為它們的結(jié)構(gòu)層次爭(zhēng)論不休，請(qǐng)你比較一下他們結(jié)構(gòu)層次的差異________。
    

    （3）小明為證明光對(duì)光合作用的影響，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備兩盆相同的小麥幼苗，一盆放在陽(yáng)光充足的陽(yáng)臺(tái)上培養(yǎng)，另一盆放在冰箱中培養(yǎng)。你認(rèn)為他的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？________。
    

    （4）電視連續(xù)劇《罪證》中有一情節(jié)：某人由于被過(guò)量注射了一種激素類藥物，導(dǎo)致體內(nèi)血糖濃度含量急劇下降，最后死亡：此種激素最可能是________，在人體內(nèi)該激素是由________分泌的。3．七年級(jí)生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了不同的處理方法，具體如下：
    

    1號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管：加人饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，但不攪拌。
    

    將4支試管都放入37℃的溫水中保溫5分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化。請(qǐng)問(wèn)：
    

    （1）l號(hào)試管中，用磨碎的饅頭，模擬了________，最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，2、3、4號(hào)試管中饅頭可能變成________色。
    

    （2）1號(hào)試管饅頭屑沒(méi)有變色的原因是饅頭中的________在________酶的作用下變成了麥芽糖。
    

    （3）該實(shí)驗(yàn)成功可以說(shuō)明淀粉在消化道的________開(kāi)始被消化。
    

    （4）2號(hào)試管與________試管對(duì)照是探究________的作用。
    

    

    

			
    
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    某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)植物生理作用的有關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)認(rèn)真觀察分析圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

    魔方格

    ①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)
    ②取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為乙裝置，其他處理見(jiàn)圖．
    ③將乙裝置移到光下6小時(shí)．
    ④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化．
    ⑤取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用兩裝置脫色．
    ⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液．
    （1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是______．
    （2）圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后，其中不能變藍(lán)的葉片是______．
    （3）若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象，兵兵同學(xué)的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學(xué)的做法是用一個(gè)透明大塑料袋套住整個(gè)裝置，請(qǐng)你想一想，哪個(gè)同學(xué)的操作正確？______．
    （4）濤濤同學(xué)以圖乙中的裝置C為實(shí)驗(yàn)組，裝置B為對(duì)照組，則通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是______．
    （5）觀察乙裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是______．A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是兩者之間存在著______個(gè)變量．
    （6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行______作用產(chǎn)生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的______作用所消耗．
    

			
    
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    某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)植物生理作用的有關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)認(rèn)真觀察分析圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

    ①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)
    ②取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為乙裝置，其他處理見(jiàn)圖．
    ③將乙裝置移到光下6小時(shí)．
    ④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化．
    ⑤取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用兩裝置脫色．
    ⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液．
    （1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是______．
    （2）圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后，其中不能變藍(lán)的葉片是______．
    （3）若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象，兵兵同學(xué)的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學(xué)的做法是用一個(gè)透明大塑料袋套住整個(gè)裝置，請(qǐng)你想一想，哪個(gè)同學(xué)的操作正確？______．
    （4）濤濤同學(xué)以圖乙中的裝置C為實(shí)驗(yàn)組，裝置B為對(duì)照組，則通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是______．
    （5）觀察乙裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是______．A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是兩者之間存在著______個(gè)變量．
    （6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行______作用產(chǎn)生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的______作用所消耗．
    

			
    
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    （2012?內(nèi)江）某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)植物生理作用的有關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)認(rèn)真觀察分析圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

    ①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)
    ②取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為乙裝置，其他處理見(jiàn)圖．
    ③將乙裝置移到光下6小時(shí)．
    ④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化．
    ⑤取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用兩裝置脫色．
    ⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液．
    （1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是
    水
    水
    ．
    （2）圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后，其中不能變藍(lán)的葉片是
    a、c
    a、c
    ．
    （3）若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象，兵兵同學(xué)的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學(xué)的做法是用一個(gè)透明大塑料袋套住整個(gè)裝置，請(qǐng)你想一想，哪個(gè)同學(xué)的操作正確？
    兵兵
    兵兵
    ．
    （4）濤濤同學(xué)以圖乙中的裝置C為實(shí)驗(yàn)組，裝置B為對(duì)照組，則通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．
    （5）觀察乙裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是
    光
    光
    ．A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是兩者之間存在著
    2
    2
    個(gè)變量．
    （6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行
    呼吸作用
    呼吸作用
    作用產(chǎn)生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的
    光合作用
    光合作用
    作用所消耗．
    

			
    
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    某環(huán)保小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開(kāi)展了以下研究活動(dòng)．
    （一）查閱資料
    資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染．
    資料二：滿江紅為常見(jiàn)的水生旋類植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
    （二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表）
    ABCDE
    加無(wú)污染河水的體積500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升
    加廢電池的數(shù)量及型號(hào)不加1節(jié)5號(hào)1 節(jié)7號(hào)1節(jié)5號(hào)1節(jié)5號(hào)
    加滿江紅的數(shù)量不加不加不加10克30克
    放同樣小魚(yú)的數(shù)目1條1條1條1條1條
    小魚(yú)存活的時(shí)間10天3天5天6天8天
    結(jié)合上述有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)完善下列探究活動(dòng)：
    （1）表中B，D兩組對(duì)照可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______
    （2）為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇______進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
    （3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是______
    （三）實(shí)驗(yàn)反思
    （4）滿江紅屬蕨類植物，與葫蘆蘚等苔蘚植物相比，它特有的結(jié)構(gòu)是具有真正的
    （5）滿江紅生活在水中，能凈化水質(zhì)，這充分體現(xiàn)______（用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋）．
    （四）交流討論
    廢舊電池不能隨意亂丟，應(yīng)放在指定的容器內(nèi)，以便集中無(wú)害化處理．
    

			
    
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