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				知識傳授目標:正確理解和掌握加法原理和乘法原理			【查看更多】
			


		
     
    


		
    
		
    題目列表(包括答案和解析)
    

		
		
    

    


    
	
    				
    
									
    15、如圖，四邊形ABCD是正方形，G是BC上任意一點（點G與B、C不重合），AE⊥DG于E，CF∥AE交DG于F．
    （1）在圖中找出一對全等三角形，并加以證明；
    （2）求證：AE=FC+EF．
    注：考察學生對幾何知識的理解和掌握，運用所學知識，培養(yǎng)學生邏輯推理能力．
    

			
    
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    黨的十七大報告指出：要堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配要更加注重公平。逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。
    試用經(jīng)濟生活知識回答：應怎樣理解效率和公平的關(guān)系？（10分）
    

			
    
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    已知：如圖1，矩形ABCD中，AB＝6，BC＝8，E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA四條邊上的點(且不與各邊頂點重合)，設(shè)m＝EF+FG+GH+HE，探索m的取值范圍．
    （1）如圖2，當E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA四邊中點時，m＝________．
    （2）為了解決這個問題，小貝同學采用軸對稱的方法，如圖3，將整個圖形以CD為對稱軸翻折，接著再連續(xù)翻折兩次，從而找到解決問題的途徑，求得m的取值范圍．
    ①請在圖1中補全小貝同學翻折后的圖形；
    ②m的取值范圍是____________．
    【解析】本題主要考查對平行四邊形的性質(zhì)和判定，全等三角形的性質(zhì)和判定等知識點的理解和掌握
     
    

			
    
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    已知：如圖1，矩形ABCD中，AB＝6，BC＝8，E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA四條邊上的點(且不與各邊頂點重合)，設(shè)m＝EF+FG+GH+HE，探索m的取值范圍．
    


    


    （1）如圖2，當E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA四邊中點時，m＝________．
    


    （2）為了解決這個問題，小貝同學采用軸對稱的方法，如圖3，將整個圖形以CD為對稱軸翻折，接著再連續(xù)翻折兩次，從而找到解決問題的途徑，求得m的取值范圍．
    


    ①請在圖1中補全小貝同學翻折后的圖形；
    


    ②m的取值范圍是____________．
    


    【解析】本題主要考查對平行四邊形的性質(zhì)和判定，全等三角形的性質(zhì)和判定等知識點的理解和掌握
    


     
    

			
    
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    同學們已經(jīng)學習了不少關(guān)于二次根式的知識，老師為了解同學們掌握知識的情況，請同學們根據(jù)所給條件求式子
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    +
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    的值，可達達卻把題目看錯了，根據(jù)條件他得到
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    =2，你能利用達達的結(jié)論求出
    		25-x2
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    的值嗎？
    

			
    
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    同步練習冊答案