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    兩邊取對數(shù)并利用已知不等式得 查看更多

     

    題目列表(包括答案和解析)

    某校高一年級數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)過研究,證明了以下兩個結(jié)論是完全正確的:①若函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點P(a,b)成中心對稱圖形,則函數(shù)y=f(x+a)-b是奇函數(shù);②若函數(shù)y=f(x+a)-b是奇函數(shù),則函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點P(a,b)成中心對稱圖形.請你利用他們的研究成果完成下列問題:
    (1)將函數(shù)g(x)=x3+6x2的圖象向右平移2個單位,再向下平移16個單位,求此時圖象對應(yīng)的函數(shù)解釋式,并利用已知條件中的結(jié)論求函數(shù)g(x)圖象對稱中心的坐標(biāo);
    (2)求函數(shù)h(x)=log2
    1-x4x
    圖象對稱中心的坐標(biāo),并說明理由.

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    (2009•錦州一模)選修4-5;不等式選講
    已知不等式|x+1|+|x-2|≥m的解集是R.
    (I)求實數(shù)m的取值范圍:
    (II)在(1)的條件下,當(dāng)實數(shù)m取得最大值時,試判斷
    6
    +
    7
    m
    +
    10
    是否成立?并證明你的結(jié)論.

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    三位同學(xué)合作學(xué)習(xí),對問題“已知不等式xy≤ax2+2y2對于x∈[1,2],y∈[2,3]恒成立,求a的取值范圍”提出了各自的解題思路.
    甲說:“可視x為變量,y為常量來分析”.
    乙說:“不等式兩邊同除以x2,再作分析”.
    丙說:“把字母a單獨放在一邊,再作分析”.
    參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)a的取值范圍是
     

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    三位同學(xué)合作學(xué)習(xí),對問題“已知不等式對于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.

        甲說:“可視為變量,為常量來分析”.

     乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”.

        丙說:“把字母單獨放在一邊,再作分析”.

    參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)的取值范圍是        

     

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    三位同學(xué)合作學(xué)習(xí),對問題“已知不等式對于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.

        甲說:“可視為變量,為常量來分析”.

     乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”.

        丙說:“把字母單獨放在一邊,再作分析”.

    參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實數(shù)的取值范圍是        

     

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    同步練習(xí)冊答案