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化學課外活動小組設計了如圖所示的一套氣體發(fā)生、收集和尾氣吸收裝置，以探究該裝置的多功能性能。

（1）甲認為裝置Ⅰ可作為實驗室快速制氧氣的發(fā)生器，則裝置Ⅰ的a儀器中可加入                 ， b儀器中加入                ；或a儀器中可加入          ， b儀器中加入                。裝置Ⅱ從             管口進氣可作為O₂的收集裝置。

（2）乙認為利用裝置II,可收集NO，試簡述操作方法：                             

                                                                 。

（3）丙認為利用裝置Ⅰ和裝置Ⅲ，可驗證Cl₂的氧化性比Br₂強，進行此項實驗時在裝置Ⅰ中的a儀器中加入___________試劑，b儀器中加入________ 試劑，裝置Ⅲ中應加入適量的         試劑，根據(jù)裝置Ⅲ中觀察到的                          實驗現(xiàn)象即可得出Cl₂的氧化性比Br₂強的結(jié)論。

化學課外活動小組設計了如圖所示的一套氣體發(fā)生、收集和尾氣吸收裝置，以探究該裝置的多功能性。

（1）甲認為裝置Ⅰ可作為實驗室快速制氧氣的發(fā)生器，則裝置Ⅰ的b儀器中可加入

____，裝置Ⅱ從_____管口進氣可作為的收集裝置。

 （2）乙認為利用裝置Ⅰ可以制取乙炔，則裝置Ⅰ的a儀器中可加入____       （寫名稱），寫出實驗室制取乙炔的化學方程式： __________________________________

 （3）丙認為利用裝置Ⅱ，可收集NO，試簡述操作方法：_________________。

 （4）丁認為利用裝置Ⅰ和裝置Ⅲ，可驗證的氧化性比Br₂強，進行此項實驗時在裝置Ⅰ中的a儀器中加入_____（寫名稱），裝置Ⅲ中應加入適量的_____（寫化學式），根據(jù)裝置Ⅲ中觀察到_          的實驗現(xiàn)象即可得出C1₂的氧化性比強的結(jié)論。

化學課外活動小組設計了如圖所示的一套氣體發(fā)生、收集和尾氣處理裝置，以探究該裝置的多功能性。

（1）甲認為裝置I可作為實驗室快速制氧氣的發(fā)生器，則裝置I的a儀器中可加入          。b儀器中加入          。裝置II從   管口進氣可作為O₂的收集裝置。

（2）乙認為裝置I可以支取乙炔，則裝置I的a儀器中可加入            （寫名稱）。b儀器中加入            （寫名稱）。寫出實驗室制取乙炔的化學方程式：          

                                                             。

（3）丁認為裝置I和裝置III，可驗證Cl₂的氧化性比Br₂強，進行此項實驗時在裝置I中a儀器中加入            （寫名稱）。b儀器中加入            。裝置III中應加入適量的            （寫化學式），根據(jù)裝置III中觀察到                  的現(xiàn)象即可得出Cl₂的氧化性比Br₂強的結(jié)論。       

（4）丙認為利用裝置II可收集NO，試簡述操作方法：                            

                                                                       。