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在某些食品的包裝袋內(nèi)，有一個(gè)白色顆粒狀的小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．小麗發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀．于是她叫來了小露、小葉和她們一起來對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行了如下的探究．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，三位同學(xué)就該白色粉末作出了不同的猜想：
①小露的猜想是氫氧化鈣，其理由是（用化學(xué)方程式表示）；
②小葉的猜想是，其理由是（用化學(xué)方程式表示）； 
③小麗的猜想是．于是她們?cè)O(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：
（1）小露取少量的白色粉末溶于水，待澄清后，用滴管將液體滴到pH試紙上，發(fā)現(xiàn)其pH，于是小露認(rèn)為白色粉末就是氫氧化鈣．
（2）小葉取少量白色粉末于試管中，滴加了稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．其反應(yīng)的原理是（用化學(xué)方程式表示）．于是小葉就認(rèn)為自己的猜想是正確的．
（3）小麗認(rèn)為小露和小葉的實(shí)驗(yàn)不足以證明白色粉末的成分．認(rèn)為小露的結(jié)論不正確，理由是；認(rèn)為小葉的結(jié)論不正確，理由是．在此基礎(chǔ)上，小麗重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)：小麗取少量白色粉末溶于水中，待澄清后，滴加了無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，小麗將上層清夜倒掉后，向試管里的固體殘?jiān)�中滴加了稀鹽酸，產(chǎn)生了．于是小麗就證明了自己的猜想．

23、盛放石灰水的瓶中常形成一種不溶于水的白色固體，它是，產(chǎn)生這種物質(zhì)的原因是（用化學(xué)式表示反應(yīng)過程）．

（2012?聊城）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣，也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】

試驗(yàn)操作	試驗(yàn)現(xiàn)象	試驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水震蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液	溶液變紅	說明固體成分中一定含有 氧化鈣（或CaO） 氧化鈣（或CaO）
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸	有氣泡生成	說明固體成分中一定含有 碳酸鈣（或CaCO3） 碳酸鈣（或CaCO3）

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論是：剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的（填“A”或“B”或“C”相符）．
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作（2）產(chǎn)生的氣體是，如何檢驗(yàn)是該氣體；剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”]．

29、小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”．他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M．請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體M進(jìn)行探究．
探究任務(wù)：
（1）探究固體M是否失效；
（2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣．
探究方案：

問題與猜想	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究一：固體M是否失效	取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)量加入前后的溫度	溫度沒有明顯變化
探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣	將上述燒杯內(nèi)的液體充分?jǐn)嚢�、靜置，取上層清液，加入無色酚酞試液		有氫氧化鈣

反思拓展：
（1）你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密 不嚴(yán)密，其原因是；
（2）你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是否含有該物質(zhì)．

（2004?防城港）盛放石灰水的試劑瓶中常形成一種不溶于水的白色固體，它是，寫出除去該固體的化學(xué)反應(yīng)方程式．