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    應(yīng)用函數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問題時.要樹立數(shù)形結(jié)合思想.借助函數(shù)的圖象和性質(zhì).形象.直觀地解決有關(guān)不等式.最值.方程的解.以及圖形的位置關(guān)系等問題. 查看更多

     

    題目列表(包括答案和解析)

    學(xué)函數(shù)要會“看圖說話”
    “數(shù)形結(jié)合”是初中重要的數(shù)學(xué)思想方法,在函數(shù)一章的學(xué)習(xí)中,掌握這種思想方法顯得特別重要,在分析和解決函數(shù)問題時,要學(xué)會由數(shù)想形、以形助數(shù),借助函數(shù)的圖象研究其數(shù)量關(guān)系,描述其性質(zhì).當你掌握了“看圖說話”的本領(lǐng)后,解決函數(shù)問題就會感覺到簡捷、輕快!
    如:甲、乙兩人(甲騎自行車,乙騎摩托車)從A城出發(fā)到B城旅行,下圖表示甲、乙兩人離開A城的路程與時間之間的函數(shù)圖象,根據(jù)圖象,你能得到關(guān)于甲、乙兩人旅行的哪些信息?

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    我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.數(shù)學(xué)中,數(shù)和形是兩個最主要的研究對象,它們之間有著十分密切的聯(lián)系,在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.
    數(shù)形結(jié)合的基本思想,就是在研究問題的過程中,注意把數(shù)和形結(jié)合起來考察,斟酌問題的具體情形,把圖形性質(zhì)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題,或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)的問題,使復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,化難為易,獲得簡便易行的成功方案.
    例如:求1+2+3+4+…+n的值,其中n是正整數(shù).
    對于這個求和問題,如果采用純代數(shù)的方法(首尾兩頭加),問題雖然可以解決,但在求和過程中,需對n的奇偶性進行討論.
    如果采用數(shù)形結(jié)合的方法,即用圖形的性質(zhì)來說明數(shù)量關(guān)系的事實,那就非常的直觀.現(xiàn)利用圖形的性質(zhì)來求1+2+3+4+…+n的值,方案如下:如圖,斜線左邊的三角形圖案是由上到下每層依次分別為1,2,3,…,n個小圓圈排列組成的.而組成整個三角形小圓圈的個數(shù)恰為所求式子1+2+3+4+…+n的值.為求式子的值,現(xiàn)把左邊三角形倒放于斜線右邊,與原三角形組成一個平行四邊形.此時,組成平行四邊形的小圓圈共有n行,每行有(n+1)個小圓圈,所以組成平行四邊形小圓圈的總個數(shù)為n(n+1)個,因此,組成一個三角形小圓圈的個數(shù)為
    n(n+1)
    2
    ,即1+2+3+4+…+n=
    n(n+1)
    2

    (1)仿照上述數(shù)形結(jié)合的思想方法,設(shè)計相關(guān)圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數(shù).(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)
    (2)試設(shè)計另外一種圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數(shù).(要求:畫出圖形,精英家教網(wǎng)并利用圖形做必要的推理說明)

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    精英家教網(wǎng)閱讀理解
    九年級一班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組在解決下列問題中,發(fā)現(xiàn)該類問題不僅可以應(yīng)用“三角形相似”知識解決問題,還可以“建立直角坐標系、應(yīng)用一次函數(shù)”解決問題.
    請先閱讀下列“建立直角坐標系、應(yīng)用一次函數(shù)”解決問題的方法,然后再應(yīng)用此方法解決后續(xù)問題.
    問題:如圖(1),直立在點D處的標桿CD長3m,站立在點F處的觀察者從點E處看到標桿頂C、旗桿頂A在一條直線上.已知BD=15m,F(xiàn)D=2m,EF=1.6m,求旗桿高AB.
    解:建立如圖(2)所示的直角坐標系,則線段AE可看作一個一次函數(shù)的圖象.
    由題意可得各點坐標為:點E(0,1.6),C(2,3),B(17,0),且所求的高度就為點A的縱坐標.
    設(shè)直線AE的函數(shù)關(guān)系式為y=kx+b.
    把E(0,1.6),C(2,3)代入得
    b=1.6
    2k+b=3.
    解得
    k=0.7
    b=1.6.
    精英家教網(wǎng)
    ∴y=0.7x+1.6.
    ∴當x=17時,y=0.7×17+1.6=13.5,即AB=13.5(m).
    解決問題
    請應(yīng)用上述方法解決下列問題:
    如圖(3),河對岸有一路燈桿AB,在燈光下,小明在點D處測得自己的影長DF=3m,BD=9m,沿BD方向到達點F處再測得自己的影長FG=4m.如果小明的身高為1.6m,求路燈桿AB的高度.

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    閱讀理解
    九年級一班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組在解決下列問題中,發(fā)現(xiàn)該類問題不僅可以應(yīng)用“三角形相似”知識解決問題,還可以“建立直角坐標系、應(yīng)用一次函數(shù)”解決問題.
    請先閱讀下列“建立直角坐標系、應(yīng)用一次函數(shù)”解決問題的方法,然后再應(yīng)用此方法解決后續(xù)問題.
    問題:如圖(1),直立在點D處的標桿CD長3m,站立在點F處的觀察者從點E處看到標桿頂C、旗桿頂A在一條直線上.已知BD=15m,F(xiàn)D=2m,EF=1.6m,求旗桿高AB.
    解:建立如圖(2)所示的直角坐標系,則線段AE可看作一個一次函數(shù)的圖象.
    由題意可得各點坐標為:點E(0,1.6),C(2,3),B(17,0),且所求的高度就為點A的縱坐標.
    設(shè)直線AE的函數(shù)關(guān)系式為y=kx+b.
    把E(0,1.6),C(2,3)代入得解得
    ∴y=0.7x+1.6.
    ∴當x=17時,y=0.7×17+1.6=13.5,即AB=13.5(m).
    解決問題
    請應(yīng)用上述方法解決下列問題:
    如圖(3),河對岸有一路燈桿AB,在燈光下,小明在點D處測得自己的影長DF=3m,BD=9m,沿BD方向到達點F處再測得自己的影長FG=4m.如果小明的身高為1.6m,求路燈桿AB的高度.

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    我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.數(shù)學(xué)中,數(shù)和形是兩個最主要的研究對象,它們之間有著十分密切的聯(lián)系,在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.
    數(shù)形結(jié)合的基本思想,就是在研究問題的過程中,注意把數(shù)和形結(jié)合起來考察,斟酌問題的具體情形,把圖形性質(zhì)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題,或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)的問題,使復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,化難為易,獲得簡便易行的成功方案.
    例如:求1+2+3+4+…+n的值,其中n是正整數(shù).
    對于這個求和問題,如果采用純代數(shù)的方法(首尾兩頭加),問題雖然可以解決,但在求和過程中,需對n的奇偶性進行討論.
    如果采用數(shù)形結(jié)合的方法,即用圖形的性質(zhì)來說明數(shù)量關(guān)系的事實,那就非常的直觀.現(xiàn)利用圖形的性質(zhì)來求1+2+3+4+…+n的值,方案如下:如圖,斜線左邊的三角形圖案是由上到下每層依次分別為1,2,3,…,n個小圓圈排列組成的.而組成整個三角形小圓圈的個數(shù)恰為所求式子1+2+3+4+…+n的值.為求式子的值,現(xiàn)把左邊三角形倒放于斜線右邊,與原三角形組成一個平行四邊形.此時,組成平行四邊形的小圓圈共有n行,每行有(n+1)個小圓圈,所以組成平行四邊形小圓圈的總個數(shù)為n(n+1)個,因此,組成一個三角形小圓圈的個數(shù)為數(shù)學(xué)公式,即1+2+3+4+…+n=數(shù)學(xué)公式
    (1)仿照上述數(shù)形結(jié)合的思想方法,設(shè)計相關(guān)圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數(shù).(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)
    (2)試設(shè)計另外一種圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數(shù).(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)

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