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				2．圖 1 中的情景表示了力的作用效果 . 其中圖  1       主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變 , 圖 1   主要表示力能使物體發(fā)生形變. [ 均選填“ ]			【查看更多】
			


		
     
    


		
    
		
    題目列表(包括答案和解析)
    

		
		
    

    


    
	
    				
    
									
    圖 （a）、（b） 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中圖          主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變 ； 圖1      主要表示力能使物體發(fā)生形變。 [ 均選填“（a）”、 或“（b）”] 
      
    

			
    
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    17、圖（a）、（b）兩圖表示游戲“誰在動”中的兩個情景．坐在石塊上的小孩先用雙手蒙住雙眼，后放開手，發(fā)現(xiàn)編
    1
    和
    3
    的小朋友作了機械運動（以地面為參照物）．
    

			
    
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    圖1所示為探究“水沸騰”實驗的裝置：

    （1）實驗操作中出現(xiàn)的錯誤是______．
    （2）糾正錯誤后，水的溫度隨時間變化的數(shù)據(jù)如下表，請在圖2中畫出溫度隨時間變化的圖象．
    時間（min）01234567
    溫度（℃）9092949698989898
    （3）在“探究水沸騰”的實驗中，某實驗小組觀察到圖3（a）、（b）所示的兩種情景．
    A．你認為哪一種是水沸騰時的情景．______
    B．為了減少從開始加熱到沸騰時的時間，可以采取哪兩條措施．
    ______；______．
    

			
    
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    圖1所示為探究“水沸騰”實驗的裝置：

    （1）實驗操作中出現(xiàn)的錯誤是______．
    （2）糾正錯誤后，水的溫度隨時間變化的數(shù)據(jù)如下表，請在圖2中畫出溫度隨時間變化的圖象．
    時間（min）1234567
    溫度（℃）9092949698989898
    （3）在“探究水沸騰”的實驗中，某實驗小組觀察到圖3（a）、（b）所示的兩種情景．
    A．你認為哪一種是水沸騰時的情景．______
    B．為了減少從開始加熱到沸騰時的時間，可以采取哪兩條措施．
    ______；______．
    

			
    
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    精英家教網(wǎng)如圖1所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的刻度尺上，以A蠟燭為成像物體．
    （1）為了便于觀察，該實驗最好在
     
    環(huán)境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到
     
    ，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
    （2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小
     
    ；進一步測量A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置，記錄了如下實驗數(shù)據(jù) 

    


    
 
物距/cm
像距/cm
像與物大小比較
    

    
第一次
12.0
12.0
等大
    

    
第二次
15.0
15.0
等大
    實驗表明：像與物體的大小
     
    ．像到平面鏡的距離
     
    物體到平面鏡的距離．
    （3）為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作：
     

    A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察．
    B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．
    （4）第（2）步中拿一支大小和點燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當移動到B處時，可以看到它跟像完全重合．這里應用了
     
    （選填“等效替代法”或“控制變量法”）的物理方法．
    （5）多次改變物距的大小主要是為了
     
    ．
    A．減小錯誤                         B．使每組數(shù)據(jù)更準確
    C．多次測量取平均值減小誤差           D．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
    （6）實驗中如果把平面鏡向左傾斜，如圖3，實驗能否成功？說出理由：
     
    ．
    

			
    
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