下圖所示是某實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）首先將杠桿放在水平位置，若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向              調(diào)節(jié)。

（2）一實(shí)驗(yàn)小組得到的5組數(shù)據(jù)如下表所示：

這5組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為       的一組肯定有錯(cuò)誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的值應(yīng)是      cm。

（3）通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是：                                     。

某實(shí)驗(yàn)小組做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前，在沒有掛鉤碼時(shí)，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)杠桿停止時(shí)處于如圖1所示的位置，此時(shí)杠桿處于______（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，則應(yīng)將左端的平衡螺母向______調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在______位置平衡；杠桿平衡后，若在a點(diǎn)掛2個(gè)50g鉤碼，那么在b點(diǎn)應(yīng)該掛______個(gè)50g鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	動(dòng)力F1（牛）	動(dòng)力臂L1（厘米）	阻力F2（牛）	阻力臂L2（厘米）
1	2	4	2	4
2	4	6	3	8
3		8	4	6

明小組用如圖2所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖3所示，則動(dòng)力F₁=______N
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是______．
（3）在探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)獲得了下列數(shù)據(jù)：

動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
4	5	5	4

于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證．你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)探究過程存在什么問題？______、______（列出兩點(diǎn)）
（4）通過探究，大家得出了杠桿平衡條件．生活中的鑷子應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第______次實(shí)驗(yàn)原理．

某實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)，請(qǐng)你解答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，杠桿在如圖1所示的位置靜止，為了能在杠桿上直接測(cè)力臂，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，處于______位置靜止，從而達(dá)到平衡狀態(tài)；
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，他們?cè)诟軛U上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛______個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是便得出了杠桿的平衡條件為______，進(jìn)行評(píng)估時(shí)，他們認(rèn)為他這樣得出的結(jié)論是不合理的，原因是______；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿左端的不同位置豎直向上拉，且使杠桿處在如圖所示的位置靜止，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是______．