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在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設(shè)計的實驗電路圖如圖1所示：

（1）請用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將圖2實物連接起來（要求滑片向右移，電流表示數(shù)變�。�．
（2）小剛連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因可能是．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向（填“左”或“右”）移動，使并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復(fù)上述實驗．
（4）此實驗得到的結(jié)論是．

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設(shè)計的實驗電路圖如圖所示：
（1）小剛連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是，．
（2）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5歐的電阻改接成10歐的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)2V（填大于、小于、等于），于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向（填“左”或“右”）移，使，并記下電流值；再改接20歐的電阻，重復(fù)上述實驗．
（3）此實驗得到的結(jié)論是．

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小楠同學(xué)設(shè)計的實驗電路圖如圖甲所示：

（1）請用筆劃線代替導(dǎo)線，將圖乙中實物電路連接完整（導(dǎo)線不能交叉）．
（2）小楠同學(xué)連接完最后一根導(dǎo)線后發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針都有較大的偏轉(zhuǎn)．以上現(xiàn)象說明她在連接電路過程中出現(xiàn)的錯誤是：
①；
②．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的定值電阻改接成10Ω的定值電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)2V（選填“大于”、“小于”或“等于”）于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向端（選填“A”或“B”）移動，使_并記下電流值；然后再改接15Ω的定值電阻，重復(fù)上述實驗．
（4）分析實驗數(shù)據(jù)小楠能得到的結(jié)論是：．

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛準(zhǔn)備了5Ω，10Ω，15Ω三個電阻．其設(shè)計的實驗電路圖如圖所示：

（1）請用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實物連接起來．要求滑片向右移動時電流減小，且電表的量程適當(dāng)．
（2）連接完電路后，閉合開關(guān)，無論怎樣移動滑片p，電流表都無示數(shù)，電壓表的示數(shù)為電源電壓，這可能是由于造成的．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，他下一步的操作應(yīng)當(dāng)是（）
A．馬上記錄電流表和電壓表的示數(shù)       B．將滑動變阻器滑片向右移動
C．將滑動變阻器滑片向左移動           D．適當(dāng)增大電池的節(jié)數(shù)
（4）此實驗得到的結(jié)論是．

在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實驗中，小剛設(shè)計的實驗電路圖如圖所示：

（1）請用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實物連接起來．
（2）連線的時候，開關(guān)要，滑動變阻器的作用是．
（3）移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向（填“左”或“右”）移動（以電路圖來判斷），使并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復(fù)上述實驗．