體育課上老師安排男女同學分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時，反彈的高度與哪些因素有關呢？小華與大家一起對這個問題進行了討論，提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關，
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關，
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關．
于是，小華用四種型號的籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地面上進行了多次實驗．通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗序號	球的型號	下落高度/cm	地面材料	反彈高度/cm
1	#5	80	木質	60
2	#6	100	水泥	80
3	#6	120	木質	80
4	#7	120	木質	80
5	#7	120	水泥	90
6	#8	130	水泥	95
7	#7	150	水泥	110

（1）為了便于探究和分析，實驗中要利用控制變量法，要求都要相對于實驗中的某一組進行比較，因此這一組應選擇上表中的（用實驗序號表示），如果要驗證猜想3應選擇上表中的（用實驗序號表示）與之進行比較？
（2）綜合分析上表數(shù)據(jù)可以得出結論：．

體育課上老師安排男女同學分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時，反彈的高度與哪些因素有關呢？小華與大家一起對這個問題進行了討論，提出了不同的猜想：猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關；猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關．于是，小華用兩只充足氣的#7（標準男子）、#6（標準女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進行了實驗．通過實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗序號	球的型號	下落高度/cm	地面材料	反彈高度/cm
1	#6	120	木質	80
2	#7	120	木質	80
3	#7	120	水泥	90
4	#7	150	水泥	110

（1）要驗證猜想1，需要選用實驗序號為的兩組數(shù)據(jù)進行分析；要驗證猜想2，需要選用實驗序號為的兩組數(shù)據(jù)進行分析．這種研究方法叫做．我們在探究時也采用了這種法．
（2）通過他的實驗數(shù)據(jù)，可得到的結論是：籃球反彈的高度與有關；與無關．

體育課上老師安排男女同學分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關呢？小華與大家一起對這個問題進行了討論，提出了不同的猜想．
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關．
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關．
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關．
于是，小華用兩只充足氣的#7（標準男子）、#6（標準女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進行了實驗．通過實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗序號	球的型號	下落高度/cm	地面材料	反彈高度/cm
1	#7	120	木質	80
2	#7	120	水泥	90
3	#7	150	水泥	110
4	#6	120	木質	80

（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為、的兩組數(shù)據(jù)進行分析．
（2）通過他的實驗數(shù)據(jù)，可得到的結論是：籃球反彈的高度與、有關；與無關．
（3）上述探究過程使用的探究方法叫做法．
（4）小華用秒表分別測得拍（標準女子）籃球上升時間和下落時間分別為0.2s和0.25s，請幫小華分別計算#6（標準女子）籃球上升和下落的平均速度．