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				16．如圖6所示.小明同學用與水平方向成30º斜向上的力拉小車向右運動.請在圖中畫出這個力的示意圖.			【查看更多】
			


		
     
    


		
    
		
    題目列表(包括答案和解析)
    

		
		
    

    


    
	
    				
    
									
    如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
    （1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向
    左
    左
    （選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持
    杠桿在水平位置
    杠桿在水平位置
    并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量
    力臂
    力臂
    ．
    （2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂．他這樣得出的結論是否合理？
    不合理
    不合理
    ；為什么？
    只測一組數(shù)據(jù)，結論具有偶然性
    只測一組數(shù)據(jù)，結論具有偶然性
    ．

    （3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
    受杠桿自身重力的影響
    受杠桿自身重力的影響
    ．
    （4）小民和小華照圖16的方法做了幾次實驗，分析得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離”=“阻力×支點到阻力作用點的距離”．你認為他們的結論正確嗎？你能設計實驗證明自己的判斷嗎？
    

			
    
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    如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
    （1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向
    左
    左
    （選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
    （2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
    動力×動力臂=阻力×阻力臂
    動力×動力臂=阻力×阻力臂
    ．他這樣得出的結論是否合理？
    不合理
    不合理
    ；為什么？
    實驗次數(shù)太少，結論有一定的偶然性
    實驗次數(shù)太少，結論有一定的偶然性
    ．

    （3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
    杠桿自身受到重力作用
    杠桿自身受到重力作用
    ．
    （4）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？
    對
    對
    （選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：
    乙
    乙
    實驗方案好；理由是
    乙方案中的杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂
    乙方案中的杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂
    ．
    

			
    
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    如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
    （1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向
    左
    左
    （選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿不掛鉤碼時，在
    水平
    水平
    位置達到平衡狀態(tài)．
    （2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
    F1L1=F2L2
    F1L1=F2L2
    ．他這樣得出結論是否合理？
    不合理
    不合理
    ；為什么？
    用實驗來探究物理規(guī)律時，只有一次實驗，實驗結論具有偶然性
    用實驗來探究物理規(guī)律時，只有一次實驗，實驗結論具有偶然性
    ．
    （3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
    杠桿自身重力對杠桿的平衡有影響
    杠桿自身重力對杠桿的平衡有影響
    ．
    （4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計兩種方案）①
    右端第4格掛3個鉤碼
    右端第4格掛3個鉤碼
    ；②
    在右端第3格掛4個鉤碼
    在右端第3格掛4個鉤碼
    ．
    

			
    
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    如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、
    彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．【8分】
    ⑴實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把
    杠桿左端的平衡螺母向＿＿＿(左/右)調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
     
     
       ⑵杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰
    好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：＿＿＿＿＿＿＿＿．他這樣
    得出的結論是否合理？＿＿＿＿；為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
    ⑶實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡
    條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端
    的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與
    杠桿平衡條件不相符．其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
    ⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小惠和小紅意見不同．小惠認為能平衡，于是他每
    次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．
    小惠認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？＿＿＿＿（對/錯），小惠這種方
    案與小紅讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為小惠和小紅哪位同學實驗方
    案好？請說明理由：
    答：＿＿＿＿實驗方案好；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
     
    

			
    
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    如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
    ⑴實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把
    杠桿左端的平衡螺母向＿＿＿(左/右)調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
        ⑵杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰
    好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：＿＿＿＿＿＿＿＿．他這樣
    得出的結論是否合理？＿＿＿＿；為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
    ⑶實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡
    條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端
    的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與
    杠桿平衡條件不相符．其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
    ⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小惠和小紅意見不同．小惠認為能平衡，于是他每
    次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．
    小惠認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？＿＿＿＿（對/錯），小惠這種方
    案與小紅讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為小惠和小紅哪位同學實驗方
    案好？請說明理由：
    答：＿＿＿＿實驗方案好；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
     
    

			
    
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