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花生是一種經(jīng)濟作物，營養(yǎng)豐富。甲圖是花生光合作用部分過程圖解，其中A、B、C表示三種化合物。乙圖是花生的葉片在不同光照強度下釋放氧氣和吸收氧氣的關系圖。

(1)甲圖所示過程發(fā)生的場所為________，圖中C的作用是

________________________________________________________________________。

(2)乙圖中b點的含義為________。此狀態(tài)下，葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所　　 是________。

(3)有一種測定葉片光合速率的方法——半葉干重法，實驗過程如下：

注：①光合速率是單位面積葉片在單位時間內(nèi)固定CO₂的量或合成有機物的量。②總光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。

步驟一：選擇同一植株上生長狀況良好、發(fā)育程度相似的葉片若干。葉片主脈兩側(cè)對稱；

步驟二：在葉柄處經(jīng)過處理使篩管的運輸功能受阻、導管功能正常，保證實驗中葉片呼吸作用和光合作用正常進行；

步驟三：剪取葉主脈下半部分的葉片，立即保存于暗處(簡稱暗葉)，另一半葉片同主脈保留在枝上給予正常光照(簡稱光葉)，控制光葉和暗葉的溫度、濕度一致，開始記錄時間；

步驟四：數(shù)小時后剪下光葉，從光葉和暗葉上各切取相同大小的葉塊，立即烘干至恒重，分別用分析天平稱重，將結(jié)果記錄在下表中：

①分析上述實驗方法并回答問題：

a．步驟一中選擇生長狀況良好和發(fā)育程度相近的葉片作為實驗材料的理由：葉片的發(fā)育狀況不同，它的________作用不同。

b．步驟二中阻止篩管運輸功能的目的是________，如果處理不當使導管也受阻，葉片將會出現(xiàn)________現(xiàn)象。

c．步驟三中，光葉與暗葉的呼吸速率________。

②根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，按照公式X＝可以計算出X值。在計算葉片光合作用中固定CO₂量時，還要利用光合作用反應式得到一個系數(shù)a，之后用X乘以a計算得出。系數(shù)a的值為________(保留一位小數(shù))。

Ⅰ．科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使 T 細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）精神因素使 T 細胞活性下降，引起機體生成抗體能力降低的原因是              。

（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜____________________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。

（3）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是________________（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給 T 細胞是通過__________________

途徑實現(xiàn)的。

（4）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為___________________________。

（5）當神經(jīng)纖維受到刺激時膜外的電位變化是                         

Ⅱ．豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學物質(zhì)。用兩個無法產(chǎn)生豌豆素的純種（突變品系1和突變品系2）及其純種野生型豌豆進行雜交實驗，F(xiàn)₁自交得F₂，結(jié)果如下：

研究表明，決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對a為顯性。但另一對等位基因B、b中，顯性基因B存在時，會抑制豌豆素的產(chǎn)生。

⑴根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，野生型、突變品系1、突變品系2的基因型分別為　　　　、　　　　、　　　　。

⑵第Ⅲ組的F₂中，無豌豆素豌豆的基因型有　　種。若從第Ⅰ、Ⅲ組的F₂中各取一粒均能產(chǎn)生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為　　　　。

⑶為鑒別第Ⅱ組F₂中無豌豆素豌豆的基因型，取該豌豆自交，若后代全為無豌豆素的植株，則其基因型為　       　；若后代中　　　　　　　　　　，則其基因型為　　　　　　　。

⑷現(xiàn)有純種親本4，其基因型與上表親本均不同，它與其他豌豆雜交的F₁中，　　（有/沒有）能產(chǎn)生豌豆素的植株。

⑸進一步研究得知,基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為豌豆素的。而基因B－b本身并不直接表達性狀,但基因B能抑制基因A的表達。請在右側(cè)方框內(nèi)嘗試用概念圖（文字加箭頭的形式）的方式解釋上述遺傳現(xiàn)象。

Ⅰ．（12分）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使 T 細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）精神因素使 T 細胞活性下降，引起機體生成抗體能力降低的原因是             。
（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜____________________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。
（3）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是________________（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給 T 細胞是通過__________________
途徑實現(xiàn)的。
（4）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為___________________________。
（5）當神經(jīng)纖維受到刺激時膜外的電位變化是                         
Ⅱ．（15分）豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學物質(zhì)。用兩個無法產(chǎn)生豌豆素的純種（突變品系1和突變品系2）及其純種野生型豌豆進行雜交實驗，F(xiàn)₁自交得F₂，結(jié)果如下：

Ⅰ．（12分）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使 T 細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）精神因素使 T 細胞活性下降，引起機體生成抗體能力降低的原因是              。

（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜____________________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。

（3）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是________________（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給 T 細胞是通過__________________

途徑實現(xiàn)的。

（4）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為___________________________。

（5）當神經(jīng)纖維受到刺激時膜外的電位變化是                         

Ⅱ．（15分）豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學物質(zhì)。用兩個無法產(chǎn)生豌豆素的純種（突變品系1和突變品系2）及其純種野生型豌豆進行雜交實驗，F(xiàn)₁自交得F₂，結(jié)果如下：

研究表明，決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對a為顯性。但另一對等位基因B、b中，顯性基因B存在時，會抑制豌豆素的產(chǎn)生。

⑴根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，野生型、突變品系1、突變品系2的基因型分別為　　　　、　　　　、　　　　。

⑵第Ⅲ組的F₂中，無豌豆素豌豆的基因型有　　種。若從第Ⅰ、Ⅲ組的F₂中各取一粒均能產(chǎn)生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為　　　　。

⑶為鑒別第Ⅱ組F₂中無豌豆素豌豆的基因型，取該豌豆自交，若后代全為無豌豆素的植株，則其基因型為　       　；若后代中　　　　　　　　　　，則其基因型為　　　　　　　。

⑷現(xiàn)有純種親本4，其基因型與上表親本均不同，它與其他豌豆雜交的F₁中，　　（有/沒有）能產(chǎn)生豌豆素的植株。

⑸進一步研究得知,基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為豌豆素的。而基因B－b本身并不直接表達性狀,但基因B能抑制基因A的表達。請在右側(cè)方框內(nèi)嘗試用概念圖（文字加箭頭的形式）的方式解釋上述遺傳現(xiàn)象。