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化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高；
（2）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO；
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣；
婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有（注：CO可以燃燒生成CO₂）
換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗．
如果觀察到 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到 現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

某同學(xué)用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
（1）紅磷燃燒時的現(xiàn)象為，這一反應(yīng)的文字表達(dá)式為．
（2）當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是，由此得出的結(jié)論是．
（3）如果紅磷熄滅后沒有完全冷卻到室溫就打開彈簧夾，實驗結(jié)果會偏低，其原因是．
（4）有人說：燃燒匙中紅磷越多，進(jìn)入集氣瓶中的水就越多，你認(rèn)為是否正確？，其原因是．
（5）通過本實驗說明氮氣的兩點性質(zhì)是、．
（6）已知木炭燃燒生成二氧化碳，有同學(xué)提出可以用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，你認(rèn)為是否可以？，理由是．

已知乙醇燃燒生成二氧化碳和水，現(xiàn)有一定量乙醇完全燃燒后消耗氧氣的質(zhì)量是9.6g，生成8.8gCO₂和5.4gH₂O試通過計算確定乙醇的組成，并寫出乙醇的化學(xué)式．

幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)村中池塘里不斷地冒一些氣泡，聽人說這種氣體可能是沼氣，他們就上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料：

①沼氣是一種混合氣體，可以燃燒．沼氣是有機物經(jīng)微生物厭氧消化而產(chǎn)生的可燃性氣體；
②沼氣是多種氣體的混合物，一般含甲烷50%～70%，還含有CO₂、N₂和CO等．其特性與天然氣相似；
③甲烷化學(xué)式為CH₄，完全燃燒生成CO₂和H₂O．
為了檢驗氣體的組成，他們設(shè)計了如圖甲所示的取氣方法：將空的雪碧汽水塑料瓶裝滿水，倒放在池塘水中，瓶口對準(zhǔn)水底冒出的氣泡進(jìn)行收集．
（1）這種集氣方法叫．針對瓶口太小不便收集的缺點，在不換瓶的情況下，你的改進(jìn)方法是．
（2）如圖乙所示，若用水將瓶中的氣體排出，水龍頭應(yīng)接導(dǎo)管（填A(yù)或B）．
（3）他們將收集到的未知氣體通過澄清石灰水，石灰水變渾濁，剩余氣體通過濃硫酸（以上兩步，能被吸收的氣體均被完全吸收），再通入純氧氣中點燃，將燃燒后生成的氣體依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水，觀察到無水硫酸銅變藍(lán)，石灰水變渾濁．僅由以上實驗現(xiàn)象分析此未知氣體的組成，一定有的是（填化學(xué)式），不能確定其有無的是（填化學(xué)式）．
（4）①甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為，②燃燒后的氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水變渾濁，涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為．

化學(xué)興趣小組做蠟燭及其燃燒的探究實驗．
（1）已知蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，設(shè)計實驗驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物．

實驗?zāi)康?/TD>	實驗步驟	實驗現(xiàn)象
證明有水生成
證明有二氧化碳生成

（2）蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙，產(chǎn)生的白煙是什么呢？小明同學(xué)提出了如下假設(shè)：
A．白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；
B．白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體．
實驗：①吹滅蠟燭，立即用一個沾有石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)（填序號）
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)（填序號）提供了證明，同時排除假設(shè)（填序號），因為．
（3）事實證明，白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體，可是為什么實驗①中看到石灰水變渾濁了呢？