I．從H、O、C、N、Na、Ca六種元素中選取適當?shù)脑�素按要求填空�?br />（1）用適當?shù)臄?shù)字和符合填空
①二個鈉離子；②三個銨根離子； 
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式
①冶煉赤鐵礦作還原劑物質(zhì)； 
②具有優(yōu)良導(dǎo)電性的非金屬單質(zhì)；
③用于改良酸性土壤的堿； 
④用作建筑材料的鹽．
II．化學(xué)與生活息息相關(guān)，我們要準確認識和使用化學(xué)給我們帶來的豐富的物質(zhì)．
（1）饅頭為我們生活中的一種食品．但不法商販為了美觀和降低成本，一是添加了檸檬黃（PbCrO₄）使饅頭著色而美觀，二是添加甜味素代替蔗糖而降低成本，二者均會對人體造成危害．檸檬黃中Pb的化合價為+2價，則Cr的化合價為價．
（2）回答下列問題：
①用加熱高錳酸鉀的方法熏蒸雞舍，可以殺死禽流感病毒，則其受熱分解的化學(xué)方程式為；
②滅火氈是一種新型的滅火用品．使用時，將其覆蓋在燃燒物上以達到滅火目的，其滅火原理為；
③鉻、銅及其合金在交通工具上所處可見，現(xiàn)將鉻（Cr）插入Cu（NO₃）₂的溶液中，鉻上有紅色物質(zhì)析出，則鉻和銅相比，金屬活動性強的是．
III.2012年3月2日是第二十屆世界水日．水與人類的生活生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行動．下列敘述中不正確的是
A、生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B、工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后在排放
C、水體污染會危害人體健康
D、大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染
（2）水是最常見的溶劑，將少量下列物質(zhì)分別加入水中，能形成有色溶液的是
A、植物油       B、醋酸       C、蔗糖       D、高錳酸鉀
（3）區(qū)分軟水和硬水的物質(zhì)是．在實驗室里要得到凈化程度最高的水，可用的方法．
（4）如圖所示的水的電解實驗，試管1中收集的氣體是，試管2中收集的氣體可用來檢驗．
（5）下列反應(yīng)中，不能用來確定水是有氫、氧元素組成的是
A、H₂和O₂反應(yīng)                B、電解水
C、H₂和Cl₂反應(yīng)                D、H₂和CuO反應(yīng)．

水是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！某化學(xué)興趣小組取了一些村旁的小河內(nèi)的水，打算對其進行凈化，并將凈化后的水通過電解實驗來探究水的組成．
（1）小明先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，進行過濾操作，除去水中的不溶性物質(zhì)．
小明觀察到過濾后的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，小剛覺得應(yīng)該再往水中加入活性炭，該物質(zhì)的作用是．往水中加入活性炭后，小明重新做一次過濾實驗，過濾后水樣透明澄清且無異味，他興奮地大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．你認為小明制得的是純水嗎？（選填“是”或“不是”），你的理由是．
（2）小明取少量凈化后的水，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有大量的白色垢狀物，說明該村河流里的水是（選填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，使用前應(yīng)將其軟化．生活中常用來降低水的硬度的方法是．
（3）小剛另取凈化后的水，利用如圖裝置探究水的組成．
①通電一段時間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是．
②試管b中所收集的氣體是，檢驗該氣體的方法是．
③水電解過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字（或化學(xué)式）表達式是，該反應(yīng)屬于反應(yīng)（選填“分解”或“化合”）．通過實驗，他們得出結(jié)論：水是由元素和元素組成的．
（4）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，請你設(shè)計一條節(jié)水方案，同時我們還要積極保護水資源，避免水源受到污染，你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是（填序號）．
A．將生活污水直接排入河里          B．在河邊種植花草樹木
C．將生活垃圾隨意倒入河中          D．工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中．

水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對其進行凈化（如圖實驗一）．并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電，通過電解水實驗來探究水的組成．（如圖實驗二）實驗設(shè)計如圖所示．
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按如圖的實驗一進行操作），除去水中的不溶性物質(zhì)．實驗過程中玻璃棒的作用是．
（2）過濾后，小明觀察到過濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味，你認為小剛所說的物質(zhì)是．往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過濾實驗，過濾后水樣透明澄清且無異味，此時小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．此時過濾后的水你認為就是純水嗎？（填“是”或者“不是”），你的理由是）．
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯．往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說明該村河流里的水是（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水．家庭生活中常用來降低水硬度的方法是．
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用如圖實驗二裝置探究水的組成．
①通電一段時間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是．由此可以得出電源的正極應(yīng)該是端（選“A”或者“B”）
②在檢驗試管中的氣體的實驗中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明它是；而試管a收集到的氣體能燃燒，燃燒時發(fā)出色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有產(chǎn)生，說明該氣體是．
③電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該化學(xué)反應(yīng)的類型屬于．（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）
通過該實驗，他們可以得出的結(jié)論是：水是由元素和元素組成的．
（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護水資源，避免水源受到污染，你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是．
A、將生活污水排入河里              B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺的保護水資源，請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案：（至少一條）