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    某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究.
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    (1)寫出下列編號儀器的名稱:①
     
     

    (2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
     
    裝置(填編號),
    該反應的化學方程式是
     
    .當O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
     
     
    .人類生存離不開氧氣,氧氣約占空氣總體積的
     

    (3)下列化學變化中,氧氣不作為反應物的是
     

    ①天然氣燃燒   ②緩慢氧化   ③光合作用    ④鋼鐵生銹
    (4)乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應,制取CO2并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是
     
    (填序號);
    A.產生的CO2直接使石蕊試液變紅式
    B.產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
    C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
    (5)丙同學用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體(純凈物),你推測該氣體可能是
     
    ,試用最簡便的方法證實你的推測
     
    分析:(1)①②均為實驗室常用的儀器.
    (2)根據反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置;熟記常用的化學方程式;實驗結束時若先熄滅酒精燈,裝置內的溫度降低,氣體收縮,氣體壓強減小,在外界大氣壓的作用下水槽中的水被壓入試管,熱的試管遇冷炸裂.
    (3)①要消耗氧氣;②要消耗氧氣;③有氧氣生成;④要消耗氧氣.
    (4)根據二氧化碳的化學性質和鹽酸的揮發(fā)性進行分析.
    (5)使用該裝置必須滿足的條件是:反應物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應條件是常溫,生成氣體的密度比空氣大;根據所制取氣體的性質進行檢驗.
    解答:解:(1)熟記常用儀器的名稱可知①為燒杯,②為錐形瓶.
    (2)反應物的狀態(tài)是固態(tài),反應條件是加熱,應選固-固加熱型的發(fā)生裝置;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;實驗結束時應先把導管移出水面后熄滅酒精燈,防止冷水倒流,試管炸裂;氧氣約占空氣體積的五分之一.故答案為:A      2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑     把導管移出水面      熄滅酒精燈        1/5
    (3)①②④的反應物中都有氧氣,③是生成物中有氧氣.故答案為:③
    (4)二氧化碳并不能使紫色的石蕊溶液變紅,是二氧化碳與水反應生成的碳酸使紫色的石蕊溶液變紅;鹽酸具有揮發(fā)性,從鹽酸中揮發(fā)出的氯化氫氣體極易溶于水,溶于水后又成了鹽酸,鹽酸能使紫色的石蕊溶液變紅.故答案為:BC
    (5)用稀鹽酸與大理石反應制取二氧化碳可用此裝置,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,可用澄清的石灰水檢驗是否是二氧化碳;用過氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣也可用此裝置,氧氣能使帶火星的木條復燃,可用帶火星的木條檢驗是否是氧氣.故答案為:二氧化碳     在集氣瓶內倒入少量澄清的石灰水,振蕩,若澄清的石灰水變渾濁則說明是二氧化碳        (或氧氣   把帶火星的木條放入集氣瓶中,若木條復燃,則說明是氧氣.)
    點評:在實驗室做實驗時,一定要嚴格按照實驗操作規(guī)則進行,否則,輕則會造成實驗失敗,重則會造成實驗事故.
    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中化學 來源: 題型:

    37、某化學興趣小組利用以下實驗裝置進行實驗:

    請回答下列問題:
    (1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,應對哪個編號的裝置進行改進?如何改進?
    B,在試管口放一團棉花
    .反應完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應進行溶解、
    過濾
    、洗滌、干燥等操作.
    (2)不選擇C裝置制氣體的原因是
    長頸漏斗未伸入液面以下,氣體從長頸漏斗逸出

    (3)選用D裝置可制的氣體有
    O2、CO2
    (至少寫兩種).
    (4)某同學用D裝置制取并收集了一瓶氣體,請你設計實驗來檢驗它是哪種氣體,填寫下表完成之.

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質.結合裝置圖,回答下列問題:

    (1)寫出圖中標號儀器的名稱:a
    長頸漏斗
    長頸漏斗
    ,b
    錐形瓶
    錐形瓶

    (2)A中的試管口為什么應略向下傾斜?
    防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂
    防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂

    (3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
    B
    B
    (填裝置字母),
    可選用C或E裝置收集氧氣,其原因分別是
    氧氣的密度比空氣大
    氧氣的密度比空氣大
    、
    氧氣不易溶于水
    氧氣不易溶于水

    (4)制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是(填裝置字母)
    B
    B
    ,選擇該發(fā)生裝置的依據是
    反應物是固體和液體,且不需加熱
    反應物是固體和液體,且不需加熱
    ;選用的收集裝置是(填裝置字母)
    C
    C
    ;實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
    CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
    CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

    (5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置是
    A
    A
    (填裝置字母).

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    科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

    (2012?閔行區(qū)一模)(1)某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質.結合裝置圖,回答下列問題:

    ①寫出圖中標號儀器的名稱:a
    長頸漏斗
    長頸漏斗
    ,b
    錐形瓶
    錐形瓶

    ②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
    B
    B
    (填序號),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
    氧氣的密度比空氣大
    氧氣的密度比空氣大
    ;檢驗這瓶氧氣已收集滿的方法是
    帶火星木條放在集氣瓶口,若復燃證明滿
    帶火星木條放在集氣瓶口,若復燃證明滿

    ③用這瓶氧氣進行鐵絲在氧氣中燃燒實驗:鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象
    劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
    劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
    ,反應的化學方程式
    3Fe+2O2
     點燃 
    .
     
    Fe3O4
    3Fe+2O2
     點燃 
    .
     
    Fe3O4
    .該實驗中集氣瓶被炸裂了,原因
    集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙
    集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙

    (2)實驗室現有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊試液及相關的儀器和用品,小明同學要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應的性質.請結合右圖回答下列問題:
    ①連接A和B并將實驗裝置圖補充完整.
    ②A中發(fā)生反應的化學方程式為
    CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
    CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O

    ③B中觀察到的實驗現象是
    紫色石蕊試液變紅色(并且導管口有氣泡冒出)
    紫色石蕊試液變紅色(并且導管口有氣泡冒出)

    ④在一般情況下儀器C的作用是
    用作少量試劑的反應容器,在常溫或加熱時使用
    用作少量試劑的反應容器,在常溫或加熱時使用

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    科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

    某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究.

    (1)寫出下列編號儀器的名稱:①
    燒杯
    燒杯
    ;②
    錐形瓶
    錐形瓶
    ;③
    長頸漏斗
    長頸漏斗

    (2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
    A
    A
    裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑;
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑;
    .當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
    將導管移出水槽
    將導管移出水槽
    ,后
    熄滅酒精燈
    熄滅酒精燈

    (3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖乙裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關數據見下表:
    實驗序號 KClO3質量 其它物質質量 待測數據
    1.2g 無其他物質 a
    1.2g CuO  0.5g b
    1.2g MnO2  0.5g c
    回答下列問題:①上述實驗中的“待測數據”指
    反應時間
    反應時間
    ;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):a.
    CuO的質量在反應前后有沒有改變
    CuO的質量在反應前后有沒有改變
    ,b.CuO的化學性質在反應前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應比較
    b
    b
    c
    c
     (選填a、b、c)的大。
    (4)某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

    ①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,同學們完成任務的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是
    c f
    c f
    (填序號).
    ②某同學想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應該放置的位置.

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    (2007?莆田)某化學興趣小組利用如圖裝置進行飽和NaCl溶液的電解實驗,并對部分產物進行探究.
    (1)當往溶液中滴入幾滴酚酞,觀察到溶液變紅色,說明電解時生成的物質之一是
    氫氧化鈉
    氫氧化鈉

    (2)試管l收集到黃綠色氣體,該氣體是氯氣(Cl2).
    (3)試管2收集到無色氣體,蘇明猜想可能是氧氣,張華猜想可能是氫氣.
    ①上述兩位同學猜想的理由是:
    根據質量守恒定律,反應前后元素種類不變,氧氣和氫氣都是無色氣體.
    根據質量守恒定律,反應前后元素種類不變,氧氣和氫氣都是無色氣體.

    ②蘇明設計實驗對自己的猜想進行驗證,請你幫他填寫下表的空缺.
        實驗操作     實驗現象    實驗結論
    將帶火星的木條插入試管2中
    將帶火星的木條插入試管2中
    帶火星的木條不復燃
    帶火星的木條不復燃
     試管2收集到的氣體不是氧氣
    ③張華設計實驗對自己的猜想進行驗證,結果與猜想相符.

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    同步練習冊答案