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    保護(hù)生物的多樣性,就是在下列哪三個(gè)層次上采取保護(hù)措施( )
    A.基因、染色體、細(xì)胞
    B.細(xì)胞、物種、生物圈
    C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
    D.物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
    【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的多樣性.解答時(shí)可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來切入.
    解答:解:生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個(gè),我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等.因此保護(hù)生物的多樣性就是在基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施.
    故選C.
    點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
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    科目:初中生物 來源: 題型:

    37、請(qǐng)你在正確的說法后面寫“Y”,在錯(cuò)誤的說法后寫“N”.
    (1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物自身的生存和繁衍后代沒有直接的關(guān)系.
    N
    N

    (2)老鼠對(duì)人有害,人們可以將其滅絕.
    N
    N

    (3)采來的蘑菇不經(jīng)鑒定,不能隨便食用.
    Y
    Y

    (4)生物圈中的微生物對(duì)人類只有好處,沒有壞處.
    N
    N

    (5)保護(hù)生物的多樣性,就應(yīng)該禁止開發(fā)和利用.
    N
    N

    (6)占有一個(gè)領(lǐng)域的,只能是一個(gè)動(dòng)物的家庭.
    N
    N

    (7)揚(yáng)子鱷是我國特有的珍稀鱷類.
    Y
    Y

    (8)研究動(dòng)物行為的方法只有觀察.
    N
    N

    (9)葡萄的扦插繁殖屬于有性生殖.
    N
    N

    (10)青春期是智力發(fā)育的“黃金時(shí)期”.
    Y
    Y

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    保護(hù)生物的多樣性,就應(yīng)該禁止開發(fā)和利用.
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    科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省宿州市靈璧縣禪堂中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

    保護(hù)生物的多樣性,就應(yīng)該禁止開發(fā)和利用.   

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    科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年安徽省宣城市郎溪縣茶場(chǎng)中學(xué)八年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

    保護(hù)生物的多樣性,就應(yīng)該禁止開發(fā)和利用.   

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    科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省湖州八中八年級(jí)(上)月考生物試卷(10月份)(解析版) 題型:填空題

    保護(hù)生物的多樣性,就應(yīng)該禁止開發(fā)和利用.   

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