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    動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過________和________,將攝取的________變成為自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放________,同時也產(chǎn)生________、尿液等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用.動物排出的糞便或遺體經(jīng)過________的分解后,也能釋放出________、________等物質(zhì).可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的________.

    消化    吸收    有機物    能量    二氧化碳    分解者    二氧化碳    含氮的無機鹽    物質(zhì)循環(huán)
    分析:題考查動物在自然界中作用:在生態(tài)平衡中的重要作用,促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動物數(shù)量過多時也會危害植物,如蝗災等.
    解答:食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng),而動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用.
    動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì).可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
    自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中,形成相互適應、相互依存的關(guān)系.動物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍.如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上.當某些動物數(shù)量過多時,也會對植物造成危害,如蝗災等.
    故答案為:消化;吸收;有機物;能量;二氧化碳;分解者;二氧化碳;含氮的無機鹽;物質(zhì)循環(huán).
    點評:人類的生活和生產(chǎn)活動應從維護生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動物在自然界中各自起著重要的作用,我們應用辨證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面,合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物資源.
    練習冊系列答案
    相關(guān)習題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過
    消化
    消化
    吸收
    吸收
    ,將攝取的
    有機物
    有機物
    變成為自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放
    能量
    能量
    ,同時也產(chǎn)生
    二氧化碳
    二氧化碳
    、尿液等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用.動物排出的糞便或遺體經(jīng)過
    分解者
    分解者
    的分解后,也能釋放出
    二氧化碳
    二氧化碳
    、
    含氮的無機鹽
    含氮的無機鹽
    等物質(zhì).可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的
    物質(zhì)循環(huán)
    物質(zhì)循環(huán)

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán):動物作為 消費者,直接或間接的以植物為食物,通過
    消化和吸收
    消化和吸收
    ,將攝取的有機物變成自身能利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在體內(nèi)經(jīng)過
    分解
    分解
    ,釋放
    能量
    能量
    ,同時產(chǎn)生
    二氧化碳、尿液
    二氧化碳、尿液
    等物質(zhì),又被
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    循環(huán)利用.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    請據(jù)圖回答:

    (1)圖甲中⑥是
    DNA
    DNA
    ,與酵母菌相比,它沒有
    成形的細胞核
    成形的細胞核
    ,與綠色植物的葉肉細胞相比,它沒有
    葉綠體
    葉綠體
    ,所以培養(yǎng)細菌必須配制含有
    有機物
    有機物
    的培養(yǎng)基.
    (2)生物的遺體通過圖乙中生物[
    1
    1
    ]
    細菌和真菌
    細菌和真菌
    分解成二氧化碳、水和
    無機鹽
    無機鹽
    ,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用.
    (3)兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態(tài)系統(tǒng)的
    物質(zhì)循環(huán)
    物質(zhì)循環(huán)

    (4)圖乙中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫
    生態(tài)平衡
    生態(tài)平衡

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    綠色植物的光合作用將二氧化碳和水制造成
     
    .動物作為消費者,直接或間接以
     
    為食,通過消化和吸收,將攝取的
     
    變成自身能夠利用的物質(zhì).這些有機物在動物體內(nèi)經(jīng)過分解釋放能量,同時也產(chǎn)生
     
    、
     
    等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過
     
    的分解,也能釋放出
     
    、
     
    等物質(zhì),可見動物能促進
     

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    科目:初中生物 來源:2012-2013學年廣東省東莞市八年級第一學期教學質(zhì)量檢查生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

    (8分)請據(jù)圖回答:

    (1)圖甲中⑥是         ,與酵母菌相比,它沒有           ,與綠色植物的葉肉細胞相比, 
    它沒有        ,所以培養(yǎng)細菌必須配制含有         的培養(yǎng)基。   
    (2)生物的遺體通過圖乙中生物     分解成二氧化碳、水和       ,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用。
    (3)兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態(tài)系統(tǒng)的            
    (4)圖乙中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫          。

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