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    閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學家的研究過程,回答下列問題:(7分)

    資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡。

    資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色。

    資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。

    (1)普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的,這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。

    (2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。

    將一個的葉片一半遮光,一半曝光的目的是___________________________________。

    (3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是:光合作用的場所是____________________。

    (4)綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用,因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。

    (5)根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理,在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量?答:_______________________________________________________。          

     

    【答案】

    (1)光照      綠色植物進行光合作用產生氧氣    (2)讓葉片內的淀粉運走耗盡         

    進行對照      (3)葉綠體      (4)碳——氧(或答“二氧化碳和氧氣”)  

    (5)合理密植;大棚種植時適當增加光照或提高二氧化碳濃度等(答出一條合理答案即可得分)

    【解析】因為綠色植物光合作用釋放出氧氣,所以鐘罩內的小白鼠不會死亡,實驗暗處理的目的為了將葉片中原有的淀粉運走耗盡,葉片的一半遮光一半不遮光,是為了設計對照實驗,變量是光照,由此可得出光合作用的進行需要光,光合作用的場所是葉綠體,綠色植物進行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡,因為二氧化碳是光合作用的原料,光照是光合作用的條件,所以適當增加光照或提高二氧化碳濃度等,可增加光合作用的強度,采用合理密植可提高光合作用的效率,達到提高產量的目的。

     

    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    (2012?昆明)閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學家的研究過程,回答下列問題:
    資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡.
    資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色.
    資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿.通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近.如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍.
    (1)普魯斯特利的實驗中小白鼠為綠色植物進行光合作用提供了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ,而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進行生命活動提供了
    氧氣
    氧氣

    (2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是
    讓葉片內原有的淀粉運走耗盡
    讓葉片內原有的淀粉運走耗盡

    將一個的葉片一半遮光,一半曝光的目的是
    形成對照
    形成對照

    (3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是:光合作用的場所是
    葉綠體
    葉綠體

    (4)綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的
    碳-氧
    碳-氧
    平衡起著重要作用,因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”.
    (5)請寫出光合作用的反應方程式:
    二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣
    二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”資料,分析回答下列問題:?
    資料一:1642年,布魯塞爾的醫(yī)生海爾蒙特把一株2.3kg重的柳樹種在90.8kg的干土中,用雨水澆灌,5年后小柳樹長成了重76.7kg的植株,而土壤重量僅比實驗開始時減少57g.
    資料二:1771年英國人普里斯特利發(fā)現(xiàn)將薄荷枝條和燃燒著的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡.接著,荷蘭醫(yī)生英格豪斯證實,植物只有在光下才能“凈化”空氣.于是,人們把1771年定為發(fā)現(xiàn)光合作用的年代.?
    資料三:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光、一半遮光,過一段時間后用碘蒸汽處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色.
    (1)普里斯特利的實驗有時成功,有時失。
    黑暗
    黑暗
    條件下,實驗會失敗,這時鐘罩內的蠟燭很快熄滅,小白鼠很快死亡的原因是
    植物不但不能進行光合作用釋放氧氣,反而因呼吸作用要消耗氧氣
    植物不但不能進行光合作用釋放氧氣,反而因呼吸作用要消耗氧氣

    (2)薩克斯為何要將植物進行一晝夜的暗處理?答:
    讓葉片內的淀粉運走耗盡
    讓葉片內的淀粉運走耗盡

    (3)海爾蒙特認為建造植物體的原料只是水.實際上,植物進行光合作用還需要另一種原料,請你像科學家一樣,設計實驗加以驗證.你的實驗方案是:
    取一樣大的甲乙兩個透明玻璃瓶,將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶內,再在甲玻璃瓶內放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯.將上述裝置放在黑暗處一晝夜,然后一起移到光下.幾小時后,各取兩棵植物的一片葉,用酒精脫色、漂洗后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的葉片不變藍,乙裝置中的葉片變藍
    取一樣大的甲乙兩個透明玻璃瓶,將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶內,再在甲玻璃瓶內放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯.將上述裝置放在黑暗處一晝夜,然后一起移到光下.幾小時后,各取兩棵植物的一片葉,用酒精脫色、漂洗后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的葉片不變藍,乙裝置中的葉片變藍

    結論是:
    二氧化碳是植物進行光合作用的原料
    二氧化碳是植物進行光合作用的原料

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    (2012?南華縣模擬)閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學家的研究過程,回答下列問題:
    資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡.
    資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色.
    資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿.通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近.如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍.
    (1)普利斯特利的實驗都是在
    光照
    光照
    條件下進行的,這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是
    綠色植物通過光合作用釋放氧氣
    綠色植物通過光合作用釋放氧氣

    (2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是
    將葉片內原有的淀粉運走耗盡
    將葉片內原有的淀粉運走耗盡
    ,將一個葉片一半遮光,一半曝光的目的是
    形成對照實驗
    形成對照實驗

    (3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是:光合作用的場所是
    葉綠體
    葉綠體

    (4)綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的
    碳-氧
    碳-氧
    平衡起著重要作用,因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”.
    (5)根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理,在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量?答:
    合理密植、間作套種
    合理密植、間作套種

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    科目:初中生物 來源:2012屆福建省永安市九年級學業(yè)質量檢測考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

    閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學家的研究過程,回答下列問題:
    資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡。
    資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色。
    資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
    (1)普利斯特利的實驗都是在_____________條件下進行的,這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
    (2)薩克斯將一個葉片一半遮光,一半曝光的目的是________________。]
    (3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是:光合作用的場所是______________。
    (4)綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的_____________平衡起著重要作用,因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
    (5)根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理,在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量?答:____________________________________。

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    科目:初中生物 來源:2014屆山東省高唐七年級上學期期末學業(yè)水平測試生物試卷 題型:綜合題

    (7分)閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學家的研究過程,回答下列問題:

        資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡。

        資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色。

        資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。

        (1)普利斯特利的實驗都是在____________條件下進行的,這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。

        (2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是__________________________

    將一個葉片一半遮光,一半曝光的目的是____________________________。

        (3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是:光合作用的場所是___________。

        (4)綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________平衡起著重要作用,因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。

    (5)根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理,在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量?答:______________________________________________。

     

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